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Comparaci\u00f3n de longitudes<\/h2>\n
La longitud permite conocer la distancia que separa dos puntos entre s\u00ed<\/strong>, es decir,\u00a0es la cantidad de espacio que hay entre dos puntos. Por ejemplo, el recorrido que hay desde el colegio hasta nuestra casa tiene una longitud espec\u00edfica, as\u00ed como la tiene un l\u00e1piz, una mesa o un autob\u00fas.<\/p>\n Todos los d\u00edas comparamos la longitud de los objetos y lo hacemos sin instrumentos de medici\u00f3n, por medio de la observaci\u00f3n indicamos cu\u00e1les son m\u00e1s altos<\/strong>, m\u00e1s\u00a0largos <\/strong>o m\u00e1s anchos<\/strong>.<\/p>\n Ejemplos:<\/p>\n \u00bfCu\u00e1l ser\u00e1 la longitud de un autob\u00fas?<\/strong><\/p>\n Una autob\u00fas puede tener hasta 8 metros de longitud, pero esto no podemos saberlo a simple vista. Es necesario que utilicemos instrumentos y unidades de medida.<\/div><\/div>\n El metro<\/strong> es la unidad b\u00e1sica y lo empleamos para medir distancias grandes, mientras que el cent\u00edmetro<\/strong> lo empleamos para medir distancias peque\u00f1as. As\u00ed, si queremos medir la altura de una casa, usamos el metro; pero si queremos medir el largo de un l\u00e1piz, usamos el cent\u00edmetro.<\/p>\n <\/p>\n 1. \u00bfCu\u00e1l \u00e1rbol es el m\u00e1s alto?, \u00bfcon cu\u00e1l unidad puedes medirlos?<\/p>\n 2. \u00bfCu\u00e1l\u00a0jirafa es la m\u00e1s alta?,\u00a0\u00bfcon cu\u00e1l unidad puedes medirlas?<\/p>\n 3. \u00bfCu\u00e1l l\u00e1piz es m\u00e1s largo?,\u00a0\u00bfcon cu\u00e1l unidad puedes medirlos?<\/p>\n La\u00a0unidad principal<\/strong>\u00a0para medir la\u00a0longitud<\/strong>\u00a0es el\u00a0metro <\/strong>(m)<\/strong>, aunque no es la \u00fanica unidad que existe. Por ejemplo, una guitarra tiene 1 metro de longitud, pero \u00bfqu\u00e9 hacemos si queremos medir objetos m\u00e1s peque\u00f1os?<\/p>\n Para medir distancias peque\u00f1as, como el ancho de una hoja de papel, se emplean unidades que son menores al metro, estas se denominan subm\u00faltiplos<\/strong>\u00a0y son: el dec\u00edmetro<\/strong>, el cent\u00edmetro<\/strong> y el mil\u00edmetro<\/strong>.<\/p>\n Para que tengas una idea aproximada de las longitudes que miden los subm\u00faltiplos del metro, vamos a ver algunos ejemplos:<\/p>\n Las personas miden los objetos desde hace miles de a\u00f1os, y como antes no exist\u00edan los instrumentos de medici\u00f3n, utilizaban partes de su cuerpo. Esto se conoc\u00eda, y a\u00fan se conoce, como unidades arbitrarias porque no son exactas, pues cada cuerpo es diferente. Algunas unidades son el pie, la cuarta, la brazada\u00a0y la pulgada.<\/p>\n \u00a1Haz la prueba!<\/strong><\/p>\n Intenta medir el largo de tu mesa. Usa “una cuarta” o “palmo” (abertura de la mano desde el dedo pulgar al me\u00f1ique).<\/p>\n <\/div><\/div>\n En lo que se refiere a medidas de longitud, es muy importante tener en cuenta las unidades que empleamos, pues no es lo mismo una longitud expresada en metros que una expresada en mil\u00edmetros. Por ejemplo, si queremos comparar dos longitudes, la de un l\u00e1piz y la de un autob\u00fas, y una est\u00e1 en cent\u00edmetros y la otra en metros, lo primero que debemos hacer es convertir las unidades<\/strong> para que las dos tengan las mismas.<\/p>\n Con este esquema podr\u00e1s convertir metros a sus subm\u00faltiplos y viceversa:<\/p>\n <\/p>\n Para convertir unidades de longitud existen dos m\u00e9todos:<\/p>\n Ejemplo:<\/p>\n – Convierte 2,52 m a cm.<\/p>\n 1. Dibuja el cuadro y mueve tantos lugares a la derecha como sean necesarios hasta llegar a la posici\u00f3n de los cent\u00edmetros.<\/p>\n 2. Como nos desplazamos dos lugares a la derecha, movemos la coma dos lugares a la derecha.<\/p>\n Si usamos el segundo m\u00e9todo, el procedimiento es este:<\/p>\n Observa que multiplicamos 2,52 por 10 dos veces y 10 x 10 = 100. Por lo tanto, tambi\u00e9n puedes multiplicar de forma directa: 2,52 x 100 = 252.<\/p>\n <\/p>\n Otro ejemplo:<\/p>\n – Convierte 456 mm a dm.<\/p>\n Para pasar de mil\u00edmetros a dec\u00edmetros seguimos estos pasos:<\/p>\n 1. Dibuja el cuadro y mueve tantos lugares a la izquierda como sean necesarios hasta llegar a la posici\u00f3n de los dec\u00edmetros.<\/p>\n 2. Como nos desplazamos\u00a0dos lugares a la izquierda, movemos la coma dos lugares a la izquierda.<\/p>\n Si usamos el segundo m\u00e9todo, entonces debemos dividir entre 10 dos veces, tal como se demuestra a continuaci\u00f3n:<\/p>\n – Martina tiene 1,20 metros de estatura, \u00bfcu\u00e1ntos cent\u00edmetros mide?<\/p>\n 1,20 x 10 x 10 = 120 cm<\/strong><\/p>\n Martina mide 120 cent\u00edmetros.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n La regla graduada<\/strong> y la escuadra<\/strong> son instrumentos \u00fatiles para medir segmentos u objetos. Suelen venir con graduaciones de unidades de medida, como\u00a0mil\u00edmetros o cent\u00edmetros.<\/p>\n La regla tiene espacios iguales con n\u00fameros, cada uno de estos espacios se denomina \u201ccent\u00edmetro\u201d y el espacio m\u00e1s peque\u00f1o sin n\u00fameros se denomina \u201cmil\u00edmetro\u201d. Por ejemplo, esta regla tiene una longitud de 1 dec\u00edmetro o 10 cent\u00edmetros.<\/p>\n Si acercamos objetos peque\u00f1os a la escala graduada podemos determinar cu\u00e1l es su longitud. En el ejemplo vemos que una tira de papel mide 7 cent\u00edmetros. Observa que la tira se coloca al nivel del cero y luego se anota el n\u00famero final.<\/p>\n El l\u00e1piz mide 5,5 cent\u00edmetros.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n Ejercicios<\/strong><\/p>\n 1. \u00bfCu\u00e1ntos cent\u00edmetros mide el borrador?<\/p>\n\n
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<\/p>\nEl metro y sus SUBM\u00daLTIPLOS<\/h2>\n
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\n Subm\u00faltiplo<\/strong><\/td>\n Dec\u00edmetro<\/strong><\/td>\n Cent\u00edmetro<\/strong><\/td>\n Mil\u00edmetros<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n S\u00edmbolos<\/strong><\/td>\n dm<\/td>\n cm<\/td>\n mm<\/td>\n<\/tr>\n \n Equivalencia<\/strong><\/td>\n 0,1 m<\/td>\n 0,01 m<\/td>\n 0,001 m<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n ![\"\"](\"https:\/\/elbibliote.com\/libro-pedia\/manual_matematica\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/dm-cm-mm.png\")
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<\/p>\nConversi\u00f3n de metros a sus SUBM\u00daLTIPLOS<\/h2>\n
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<\/p>\nempleo de reglas para medir segmentos<\/h2>\n
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