{"id":6289,"date":"2018-06-06T15:39:20","date_gmt":"2018-06-06T18:39:20","guid":{"rendered":"http:\/\/elbibliote.com\/resources\/articulosdestacados\/?p=6289"},"modified":"2022-01-13T10:29:26","modified_gmt":"2022-01-13T13:29:26","slug":"la-historia-de-internet-y-su-insercion-en-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elbibliote.com\/resources\/articulosdestacados\/?p=6289","title":{"rendered":"La historia de Internet y su inserci\u00f3n en la escuela"},"content":{"rendered":"

En la actualidad utilizamos Internet para realizar m\u00faltiples tareas: buscar e intercambiar informaci\u00f3n, efectuar pagos de impuestos, comprar, vender, jugar y como medio de comunicaci\u00f3n con diferentes grupos sociales, entre otras actividades. Personas de todas las edades se conectan a diario a la red y dentro de este p\u00fablico est\u00e1n los alumnos y maestros que emplean esta herramienta como fuente de consulta. Pero, \u00bfqu\u00e9 sabemos sobre sus or\u00edgenes?, \u00bfc\u00f3mo podemos estar seguros que la informaci\u00f3n de la red es cierta?, \u00bfdesde las escuelas c\u00f3mo se aprovecha este recurso?<\/em><\/span><\/p>\n

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UN POCO DE HISTORIA<\/h2>\n

Se conoce con el nombre de Internet a una red descentralizada de computadoras que se encuentran distribuidas por el mundo. A diferencia de otras redes no cuenta con un servidor central porque ninguna m\u00e1quina es capaz de administrar la inmensa cantidad de datos que circula por este ciberespacio.<\/p>\n

Para conocer los primeros vestigios de la red nos tenemos que remontar al a\u00f1o 1969 cuando el Departamento de Defensa de los Estados Unidos cre\u00f3 la agencia ARPA (Agencia de proyectos de investigaci\u00f3n) la cual desarroll\u00f3 una red descentralizada de computadoras con la misma capacidad para el env\u00edo y recepci\u00f3n de informaci\u00f3n. Sus usuarios fueron militares y cient\u00edficos que viv\u00edan en zonas distantes y que necesitaban intercambiar datos.<\/p>\n

Tres a\u00f1os m\u00e1s tarde se puso en funcionamiento otra red llamada ARPANET que contaba con 37 computadoras ubicadas en diferentes universidades y centros de investigaci\u00f3n de Estados Unidos.<\/p>\n

El termino Internet comenz\u00f3 a usarse en 1974 cuando Vinton Cerf dise\u00f1\u00f3 el protocolo TCP\/IP que permiti\u00f3 la conexi\u00f3n de redes que no se encontraban conectadas a ARPANET. Cerf es considerado el \u201cpadre de internet\u201d, naci\u00f3 el 23 de junio de 1943 en New Haven y en 1972 se doctor\u00f3 en Inform\u00e1tica por la Universidad de California (UCLA). Junto a Bob Kahn dise\u00f1\u00f3 la arquitectura b\u00e1sica de internet.<\/p>\n

Con el pasar del tiempo Internet dej\u00f3 de ser uso exclusivo del sector militar, el cual cre\u00f3 una red separada, y comenz\u00f3 a incluir asociaciones de investigaci\u00f3n. En 1987 se sumaron a la red, agencias estatales y gubernamentales, instituciones educativas, de investigaci\u00f3n y organismos internacionales. Luego de la ca\u00edda del Muro de Berl\u00edn, en 1990, comenzaron a participar otros pa\u00edses de Internet y \u00e9ste espacio se fue configurando como un medio de transmisi\u00f3n de todo tipo de informaci\u00f3n. Con el surgimiento de la WWW (Word Wide Web) el uso se extendi\u00f3 a los hogares.<\/p>\n

El boom de Internet<\/h2>\n

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En 1993 se desarroll\u00f3 un nuevo sistema llamado T3 que permiti\u00f3 que se manejen m\u00e1s de 45 millones de bits por segundo, de este modo la red se volvi\u00f3 30 veces m\u00e1s r\u00e1pida. Ese mismo a\u00f1o m\u00e1s de quince millones de personas contrataron el servicio, el cual ten\u00eda un precio accesible. En Estados Unidos costaba alrededor de 20 d\u00f3lares mensuales.<\/p>\n

Se comenz\u00f3 hablar de la \u201csuperautopista de la informaci\u00f3n\u201d que permit\u00eda enviar y recibir mensajes a escala global y en cuesti\u00f3n de segundos. Como herramienta de comunicaci\u00f3n result\u00f3 tan revolucionaria como lo fue el tel\u00e9grafo, la imprenta, el tel\u00e9fono y la televisi\u00f3n en su momento.<\/p>\n

A medida que las personas fueron contratando el servicio, la red comenz\u00f3 a crecer e inclusive actualmente se encuentra en expansi\u00f3n. Es dif\u00edcil determinar su magnitud pero la diversidad de herramientas que se pueden encontrar demuestra su crecimiento constante.<\/p>\n

La f\u00e1cil navegabilidad por la red se debe a la masificaci\u00f3n del uso de la triple W (World Wide Web). Se trata de un conjunto de protocolos que permite a los usuarios visualizar diferentes sitios Web y navegar a trav\u00e9s de ellos mediante los hiperv\u00ednculos. Estos \u00faltimos son enlaces que le dan la posibilidad al usuario de remitirse a otro documento o sector de la misma p\u00e1gina.<\/p>\n

La creaci\u00f3n de nuevas p\u00e1ginas Web enriquece los contenidos de la red y para poder tener f\u00e1cil acceso al mismo se han dise\u00f1ado buscadores que son programas encargados de encontrar las direcciones de las p\u00e1ginas Web relacionadas con los datos solicitados. Los buscadores m\u00e1s populares son: Google, Altavista y Yahoo.<\/p>\n

LOS ESTUDIANTES E INTERNET<\/h2>\n

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Tanto los profesionales de la educaci\u00f3n como los estudiantes han encontrado en Internet la posibilidad de buscar y compartir informaci\u00f3n. Sin embargo, muchas opiniones se han expuesto al respecto. Por un lado est\u00e1n quienes consideran a Internet como una vasta fuente de informaci\u00f3n confiable y por otro quienes piensan que la red es un sitio con datos sin contrastar, te\u00f1idos de opini\u00f3n y que adem\u00e1s la diversidad de herramientas que ofrece distrae el proceso de investigaci\u00f3n de datos.<\/p>\n

La objetividad en la informaci\u00f3n es un tema que se debate inclusive desde antes de la aparici\u00f3n de Internet y muchos te\u00f3ricos de la comunicaci\u00f3n han expuesto sus ideas al respecto. Sin entrar en un an\u00e1lisis de los diversos puntos de vista, podemos afirmar que desde las escuelas se puede trabajar en ense\u00f1ar al estudiante a tener una visi\u00f3n cr\u00edtica mediante la utilizaci\u00f3n de m\u00faltiples fuentes.<\/p>\n

La preocupaci\u00f3n de muchos padres hoy en d\u00eda es que los chicos entren a p\u00e1ginas con contenido para adultos mientras est\u00e1n buscando informaci\u00f3n o se distraigan con la utilizaci\u00f3n de las redes sociales tales como: el Facebook, Twitter, el chat, etc. Aqu\u00ed es donde surge la gran pregunta \u00bfEs Internet una buena fuente de consulta para los estudiantes?<\/p>\n

Internet naci\u00f3 justamente para el intercambio de informaci\u00f3n en materia de investigaci\u00f3n y actualmente esa tarea se puede seguir realizando a escala global. Si bien en la red existen p\u00e1ginas Web que ofrecen contenido incongruente con el proceso de aprendizaje de los ni\u00f1os, es en este punto donde los responsables de la educaci\u00f3n y los padres se vuelven la pieza clave para moderar la navegaci\u00f3n de los m\u00e1s chicos.<\/p>\n

Actualmente el empleo de Internet en las escuelas ha facilitado la comunicaci\u00f3n entre el alumno y el maestro a partir de la entrega de notas v\u00eda correo electr\u00f3nico y la apertura de foros para el debate, entre otras cuestiones. Adem\u00e1s, los temas en clases se pueden enriquecer con videos, notas de archivo, mapas, im\u00e1genes y otros recursos disponibles en la red.<\/p>\n

CLASES DIN\u00c1MICAS<\/h2>\n

Saber aprovechar los recursos que ofrece Internet resulta de gran utilidad para quienes desean organizar una clase din\u00e1mica. De este modo los temas escolares pueden ser abordados con mayor profundidad y de modo pr\u00e1ctico acercando la teor\u00eda a lo que sucede en la realidad.<\/p>\n

Algunas de las alternativas que se pueden emplear para la exposici\u00f3n de una clase son:<\/p>\n

– Videos
\n– Im\u00e1genes
\n– Videoconferencia
\n– Informaci\u00f3n de centros de investigaci\u00f3n
\n– Noticias de los diarios, incluso de archivo<\/p>\n

El dominio de estas herramientas por parte de quienes intervienen en el proceso de educaci\u00f3n abre las puertas a un conocimiento m\u00e1s profundo, acerc\u00e1ndonos a la posibilidad de entrar en contacto con regiones lejanas y otros grupos de trabajo.<\/p>\n

Para poder aplicar esta nueva metodolog\u00eda es necesario el compromiso de los educadores por un lado, y del gobierno por el otro. \u00c9ste \u00faltimo, con la realizaci\u00f3n de la inversi\u00f3n necesaria para proveer a todas las escuelas de este servicio.<\/p>\n

Los datos educativos sobre Am\u00e9rica Latina no son muy abundantes. Con respecto a Argentina, el informe del Ministerio de Educaci\u00f3n titulado \u201cEl equipamiento inform\u00e1tico en el Sistema Educativo (1994-1998)\u201d indica que hasta 1998 el porcentaje de escuelas conectadas se ubicaba en el 4% en el nivel inicial y primario, el 17 % en el nivel medio y el 18 % en el nivel superior. En todos los niveles las escuelas privadas ten\u00edan una mejor situaci\u00f3n que el sector p\u00fablico.<\/p>\n

El pa\u00eds latinoamericano que m\u00e1s ha invertido en la conexi\u00f3n de sus instituciones educativas ha sido Chile. Informes oficiales indican que el 100 % de las escuelas medias se hallan conectadas a la Red y m\u00e1s del 50 % de las escuelas de educaci\u00f3n b\u00e1sica. (Fuente: Brunner, J., 2001).<\/p>\n

EDUCACI\u00d3N A DISTANCIA<\/h2>\n

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Otra de las alternativas que nos propone Internet es la posibilidad de realizar una carrera de grado, un master o un curso a distancia. La interactividad que ofrece la red se ha desarrollado de tal manera que hoy en d\u00eda es posible organizar los contenidos, actividades y evaluaciones a trav\u00e9s de una plataforma programada para el dictado de una materia en el ciberespacio.<\/p>\n

Algunas universidades ya han puesto este servicio al alcance de sus alumnos. Se trata de brindar la posibilidad de estudio a un radio mucho mayor del que puede abarcar una ciudad. En el caso de las carreras de grado o los master el proceso de evaluaci\u00f3n se suele complementar con alg\u00fan examen final presencial.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n detallamos las herramientas que se emplean en los estudios a distancias. Hay que tener en cuenta que las mismas s\u00f3lo se encuentran disponibles para los alumnos de la carrera y no para el p\u00fablico en general.<\/p>\n

– Apuntes:<\/strong> los profesores realizan la explicaci\u00f3n de los temas en forma escrita y con enlaces a la bibliograf\u00eda correspondiente. En la mayor\u00eda de los casos \u00e9sta se encuentra digitalizada.<\/p>\n

– Foro:<\/strong> es un espacio de debate que puede ser propuesto tanto por los alumnos como por el profesor. Suele emplearse como medio de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

– Chat:<\/strong> se puede acordar un d\u00eda y horario para que los alumnos tengan la posibilidad de conversar con los profesores y exponer sus dudas.<\/p>\n

– Correo electr\u00f3nico:<\/strong> la entidad educativa lo emplea para enviar boletas de pagos, fecha de ex\u00e1menes, notas, encuentros presenciales, etc. Asimismo los alumnos y profesores lo emplean para el intercambio de informaci\u00f3n.<\/p>\n

– Portal de noticias:<\/strong> reemplazar\u00eda la cartelera que suele haber en cualquier entidad educativa.<\/p>\n

– Evaluaci\u00f3n contra reloj:<\/strong> se trata de una secci\u00f3n donde el alumno puede descargar el examen para su realizaci\u00f3n. Una vez efectuado ese paso comienza a correr el tiempo estipulado por el profesor (generalmente una hora y media) para que el alumno responda las preguntas o resuelva un caso pr\u00e1ctico. Dependiendo el tema los profesores confeccionen un sistema de evaluaci\u00f3n de m\u00faltiples opciones, donde el alumno tilda la opci\u00f3n que considera correcta, al momento de enviar el examen el programa autom\u00e1ticamente lo corrige y le env\u00eda la nota al alumno.<\/p>\n

UNA NUEVA CONEXI\u00d3N AL CONOCIMIENTO<\/h2>\n

En Internet encontramos de todo para todos, pero hay que tener criterio para su utilizaci\u00f3n. Los m\u00e1s peque\u00f1os necesitan ser orientados por los adultos, y los adultos deben aprender a sacar provecho de todas las herramientas que se ofrecen en l\u00ednea para integrarse en una comunidad globalizada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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