{"id":866,"date":"2018-03-19T14:44:37","date_gmt":"2018-03-19T17:44:37","guid":{"rendered":"http:\/\/elbibliote.com\/resources\/articulosdestacados\/?p=866"},"modified":"2021-09-24T10:15:24","modified_gmt":"2021-09-24T13:15:24","slug":"de-la-ficcion-a-la-realidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elbibliote.com\/resources\/articulosdestacados\/?p=866","title":{"rendered":"De la ficci\u00f3n a la realidad"},"content":{"rendered":"

La\u00a0<\/strong>rob\u00f3tica\u00a0tiene siglos de desarrollo, pero ahora, adem\u00e1s, se la estudia en facultades y laboratorios. Desde sus inicios hasta la actualidad, ha habido un desarrollo muy variado en la materia.\u00a0Marcela Riccillo\u00a0explica los distintos aspectos de una disciplina que parece pasar de las pantallas del cine a la vida real al ritmo de los avances tecnol\u00f3gicos.<\/em><\/span><\/p>\n

Por Conectar Igualdad<\/p>\n

Marcela Riccillo\u00a0<\/strong>es investigadora en rob\u00f3tica humanoide. Tiene un doctorado de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad de Buenos Aires, y le encanta investigar y actualizarse en materia de robots, en un momento en que todos los d\u00edas hay alguna noticia al respecto. Siempre la atrajo ver c\u00f3mo encienden las m\u00e1quinas y, entre risas, recuerda uno de los primeros objetos que evidenciaron ese inter\u00e9s: una cartuchera de la Mujer Bi\u00f3nica, aquel personaje ya m\u00edtico que, con la ayuda de la ciencia, potencia y trasciende sus aspectos humanos con partes del cuerpo mec\u00e1nicas que la hacen muy fuerte, r\u00e1pida y ultrasensible a los sonidos.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es la rob\u00f3tica?<\/strong><\/h2>\n

La rob\u00f3tica es un \u00e1rea interdisciplinaria, bastante divertida, que tiene un mont\u00f3n de posibilidades. B\u00e1sicamente,\u00a0es el desarrollo de entes que poseen cierta autonom\u00eda<\/strong>. Hay distintos grados, depende de la inteligencia que se le va dando a cada uno de esos entes; puede ser desde un brazo robot, que originalmente era \u201cla rob\u00f3tica\u201d y al que actualmente encontramos, por ejemplo, en empresas automotrices, hasta los humanoides.<\/p>\n

\u00bfY qu\u00e9 es la inteligencia artificial?<\/strong><\/h2>\n

Hay muchas definiciones de lo que es inteligencia. Una de ellas es \u201creaccionar con el medio ambiente\u201d. Por ejemplo, si yo tengo una gr\u00faa que va y levanta cosas seg\u00fan la voy moviendo desde un comando, no tiene inteligencia. Antiguamente, se pod\u00eda llamar robot a eso, pero no tiene inteligencia. Sin embargo, si tengo un robot y puede no chocarse con la mesa o puede aprender, por ejemplo, la ubicaci\u00f3n de las cosas, reaccionar con lo que una persona le habla y contestarle, a eso lo llamamos inteligencia. Dentro de la inteligencia, encontramos distintos m\u00e9todos para aprender y para hacer las cosas.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son los usos de la rob\u00f3tica?\u00a0<\/strong><\/h2>\n

Hasta ahora, b\u00e1sicamente, se pensaba que la rob\u00f3tica pod\u00eda aplicarse en la construcci\u00f3n de pr\u00f3tesis para personas discapacitadas que no pueden caminar. Desde ASIMO, el robot humanoide de la empresa Honda, desarrollado en el a\u00f1o 2000,\u00a0la idea es que el robot mismo ayude a la persona<\/strong>. Que el robot le diga \u201cTome un medicamento\u201d, que el robot le lleve cosas, y en esa idea est\u00e1n trabajando los japoneses. Ellos tienen una gran cantidad de gente de edad avanzada, mayor de 100 a\u00f1os, y la idea es que ayuden a ese tipo de personas. Entonces, actualmente est\u00e1n los robots industriales, como los brazos robot para fabricar autos, y los que tienen otros usos, como por ejemplo la aspiradora robot, que va por la casa limpiando y reconoce los objetos, no se choca, uno la deja y puede programarla para determinada hora, para determinadas habitaciones. Posee sensores que captan si hay una escalera, una pared o determinados obst\u00e1culos, y los evita. O tenemos el Da Vinci para hacer cirug\u00eda, que representa una evoluci\u00f3n en lo que es laparoscopia. En lugar de abrir, mirar al paciente, sacar \u00f3rganos y coserlo, permite hacer peque\u00f1as incisiones en el abdomen. Al paciente le queda una cicatriz m\u00e1s chica, tiene menos tiempo en el hospital, menos posibilidad de infecciones, y el m\u00e9dico est\u00e1 sentado en una consola y dirige la operaci\u00f3n como si fuera con un joystick. Los \u00faltimos cuentan con cuatro brazos, tres son las pinzas \u2013para cortar o suturar\u2013 y el otro es la c\u00e1mara, que generalmente entra al nivel del ombligo y ah\u00ed el m\u00e9dico puede elegir ver en 2D o en 3D.\u00a0En la Argentina, hay tres de estos robots, uno en el Hospital Italiano y dos en el Malvinas Argentinas.<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u00bfLa rob\u00f3tica plantea una \u201ccompetencia\u201d entre el hombre y el robot, o est\u00e1 claro cu\u00e1l es el l\u00edmite?\u00a0<\/strong><\/h2>\n

Hay una teor\u00eda occidental y una teor\u00eda oriental. La teor\u00eda occidental considera al robot como m\u00e1quina, como herramienta, y est\u00e1 siempre el miedo a que saque el trabajo. Tambi\u00e9n se pensaba eso de las computadoras: se cre\u00eda que iban a sacar el trabajo a la gente, y lo \u00fanico que hicieron fue abrir nuevos campos. Algunos trabajos s\u00ed fueron reemplazados, pero la computadora abri\u00f3 muchos campos de investigaci\u00f3n, muchas \u00e1reas de estudio, muchos trabajos. Yo creo que va a pasar lo mismo con los robots. Se cree que, ahora, la rob\u00f3tica es como la computaci\u00f3n en sus inicios, pero en un momento se van a abrir todos esos campos de estudio. La teor\u00eda oriental, en cambio, plantea que el robot es un compa\u00f1ero. Est\u00e1n inspirados en lo que es Astroboy, un robot de historietas, un chico bueno, fuerte, que ayuda, y as\u00ed ven a los humanoides. Por otro lado, est\u00e1n los androides: los androides tienen piel sint\u00e9tica, como los humanos, y parecen humanos.<\/p>\n

Los occidentales consideran a los robots como m\u00e1quinas. Los orientales, en cambio, los valoran como compa\u00f1eros<\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es la rob\u00f3tica humanoide?<\/strong><\/h2>\n

El estudio de la rob\u00f3tica humanoide trabaja en c\u00f3mo hacer para que los robots parezcan simp\u00e1ticos y amigables<\/strong>, y los que son realistas parezcan cada vez m\u00e1s reales, pero no generen impresi\u00f3n o una reacci\u00f3n negativa en las personas. Se ocupa de la interacci\u00f3n humano-robot. Tiene una interrelaci\u00f3n con lo que es mec\u00e1nica, computaci\u00f3n, electr\u00f3nica, pero tambi\u00e9n con la sociolog\u00eda y la psicolog\u00eda. Por ejemplo, hay un robot en Espa\u00f1a que atiende a las personas cuando llegan a un hotel. Y los investigadores me cuentan que los adultos le tienen como miedo, pero los chicos tocan al robot, no tienen ning\u00fan problema. Las personas deber\u00e1n acostumbrarse si eso sigue evolucionando. En este momento, por ejemplo, hay robots pensados para cuidar chicos en una casa; son como una camarita m\u00f3vil que va por la casa y vigila a los chicos. Desde el trabajo, los padres pueden ver lo que est\u00e1 pasando. Es m\u00e1s que una c\u00e1mara, porque el robot podr\u00eda llamar a emergencias o, si es una persona anciana, ayudarla a levantarse. Todav\u00eda hoy la idea est\u00e1 en un plano acad\u00e9mico, pero est\u00e1 evolucionando r\u00e1pidamente. Corea y Jap\u00f3n esperan, para el 2020, que haya robots en las casas ayudando a las personas en su vida cotidiana.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son los l\u00edmites actuales del robot?\u00a0<\/strong><\/h2>\n

Antiguamente, los laboratorios se preocupaban m\u00e1s por desarrollar una cara, una mano o una pierna. Hoy, la idea es el robot en conjunto; hacer un robot completo que tenga manos espec\u00edficas, cara, y en los casos de los androides, que tengan piel sint\u00e9tica. Entonces, hay quienes se dedican a la inteligencia y quienes se dedican al \u201cenvase\u201d. Por ejemplo, hay chicas-robots que hablan y pueden llevar adelante una conversaci\u00f3n; pero es una conversaci\u00f3n pobre, que Iroshi Ishiguro, un especialista de la Universidad de Osaka, dice que es como de alguien de 5 a\u00f1os. Todav\u00eda no ha evolucionado para que sea muy fluida. Eso es un l\u00edmite. Otro ejemplo es el Nao, que es un robotito franc\u00e9s; tiene bastante inteligencia para adaptarse, para caminar, aunque no parece un humano. Es un robotito m\u00e1s humanoide.\u00a0La inteligencia de los robots todav\u00eda es limitada, pero se est\u00e1 avanzando. La apariencia est\u00e1 notablemente m\u00e1s adelantada.<\/strong>\u00a0S\u00ed se logr\u00f3 bastante autonom\u00eda: por ejemplo, robots que juegan al f\u00fatbol, con otros robots. Antes eran como autitos, ahora hay humanoides, como los robots CHARLI y DARWIN de Virginia Tech, que dirige el doctor Dennis Hong, uno de la liga \u201cadulta\u201d y el otro de la \u201cinfantil\u201d, que ganaron el a\u00f1o pasado la RoboCup, el mundial de f\u00fatbol de robots. Estos juegan solitos, solitos buscan la pelota, tratan de hacer goles. Entonces, hay distintos grados de desarrollo y de cosas que est\u00e1n faltando.<\/p>\n

\u00bfSe supone que en alg\u00fan momento los robots van a poder igualar la capacidad de pensar y de sentir que tienen los humanos?\u00a0<\/strong><\/h2>\n

Todav\u00eda, los robots no tienen sentimientos. Los expresan. Puede parecer que el robot tiene sentimientos, pero lo que no existe es la conciencia. El robot, por ejemplo, no puede dejar de hacer algo porque no tiene ganas, pero s\u00ed se puede expresar. Hay varios experimentos de laboratorio que est\u00e1n tratando de llegar a la conciencia del robot. Yo estoy totalmente en contra de la conciencia de los robots. Pienso que un robot con conciencia sufrir\u00eda ante ciertas situaciones, por ejemplo, si sale un robot m\u00e1s nuevo y su due\u00f1o lo reemplaza. Sin embargo, lo veo posible. La tecnolog\u00eda avanza muy r\u00e1pido, y cuando los investigadores se proponen un objetivo, lo m\u00e1s probable es que lo consigan.<\/p>\n

Rob\u00f3tica l\u00fadico educativa<\/strong><\/h2>\n

El desarrollo cient\u00edfico que la rob\u00f3tica ha alcanzado en la actualidad se aplica principalmente a la medicina y la industria automotriz<\/strong>. Much\u00edsimos profesionales de la ciencia est\u00e1n dedicados al estudio de robots. \u00bfTe interesa saber c\u00f3mo se podr\u00eda aplicar en tu escuela?<\/p>\n

La rob\u00f3tica educativa tiene su origen en los trabajos de investigaci\u00f3n de Seymour Papert y otros cient\u00edficos del Laboratorio de Medios del Instituto Tecnol\u00f3gico de Massachusetts (MIT) durante la d\u00e9cada del 60. Estos investigadores desarrollaron dispositivos tecnol\u00f3gicos para que los ni\u00f1os construyeran edificios y m\u00e1quinas. Luego, durante la d\u00e9cada del 80, estos juguetes formaron parte del programa educativo en las escuelas.<\/p>\n

En los \u00faltimos a\u00f1os, esta disciplina se ha ido desarrollando en todo el mundo, cada vez con m\u00e1s intensidad. Es, sin duda, una interesante v\u00eda de motivaci\u00f3n para el aprendizaje de distintas \u00e1reas del conocimiento, tales como la matem\u00e1tica, la f\u00edsica, la ingenier\u00eda, la l\u00f3gica, el dise\u00f1o industrial y la electr\u00f3nica.<\/p>\n

Experimentar, construir, armar y desarmar\u00a0<\/strong><\/h3>\n

Existen varios centros de estudio que disponen de talleres para ni\u00f1os y adolescentes en los que se ense\u00f1a c\u00f3mo dise\u00f1ar y construir diferentes tipos de robots.<\/p>\n

A trav\u00e9s del juego, los alumnos desarrollan diversas capacidades, tales como la motricidad, la creatividad, la l\u00f3gica y el trabajo en equipo.<\/strong>\u00a0Se trata de una actividad proyectual que combina la planificaci\u00f3n del robot y su realizaci\u00f3n. En una primera instancia, se dise\u00f1a el prototipo de manera virtual mediante interfaces digitales, se testea y, de ser necesario, se corrige el modelo a desarrollar.<\/p>\n

Finalizada esta etapa, se procede a la construcci\u00f3n f\u00edsica del robot con dispositivos espec\u00edficos como interfaces de control, sensores, microcontroladores y motores, aunque tambi\u00e9n es posible usar elementos m\u00e1s accesibles, como cajas de cart\u00f3n y circuitos en desuso. En esta actividad pedag\u00f3gica, el error es parte del proceso de aprendizaje. El alumno experimenta, construye, arma y desarma, desplegando todo su capital creativo.<\/p>\n

Con la incorporaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas en las escuelas, se fomenta la innovaci\u00f3n en el desarrollo del conocimiento, y se genera un ambiente de aprendizaje multidisciplinario en donde el alumno adquiere conocimientos de manera natural y entre tenida.<\/p>\n

Los estudiantes se enfrentan a distintos desaf\u00edos, y en cada resoluci\u00f3n van desarrollando, casi sin darse cuenta, una estructura de pensamiento met\u00f3dica, l\u00f3gica y conceptual.<\/p>\n

Fuente:http:\/\/www.educ.ar\/sitios\/educar\/blogs\/verreferente=estudiantes%20&id=%20113643&cat=ed_blogs_cat_estudiantes<\/a><\/p>\n

Licencia: CC BY-NC-SA 4.0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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