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tidad de incógnitas que hayamos anotado, será la cantidad de ecuacio-

nes que necesitaremos para resolver el problema.

En base a la identificación de los conceptos pertinentes, seleccio-
namos las ecuaciones que usaremos para resolver el problema y deci-

diremos cómo usarlas. Si resulta apropiado, lo cual es conveniente en
la mayoría de los casos, podemos dibujar un esquema de la situación

descripta en el problema.

Muchas veces el problema no nos da las ecuaciones, por lo tanto
habrá que armarlas. Sabiendo en qué área de la física estamos ubica-

dos, se debe buscar el modelo de ecuación o el grupo de ecuaciones
apropiadas. Además de signos matemáticos, las ecuaciones tienen dos

componentes: constantes y variables. Armar una ecuación significa re-
emplazar las constantes, encontrándolas o algunas veces decidiendo
(como en el caso del instante inicial de tiempo) quiénes van a ser o

cuánto valen. Aunque parezca redundante, las constantes no son va-
riables. Es decir que una vez que las encontramos, calculamos o deci-

dimos su valor, no cambian, valen siempre lo mismo hasta que termine

el problema.

ESQUEMAS

Consiste en dibujar la trayectoria y consignar sobre ella la infor-

mación cinemática de la que se disponga, en la proximidad (lo más
junto posible) de la posición correspondiente. Es la más sencilla de las
herramientas cinemáticas, organiza espacial y temporalmente toda la

información de la que se dispone, incluso de la que se busca. Ordena y
nombra todo lo que interviene en un problema, tanto dato como

incógnita. Nos permite contrastar la interpretación que hacemos de un

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