Onas

Tehuelches originarios de la Patagonia meridional, llegaron al actual territorio fueguino hace aproximadamente 10.000 años. Pasados 4.000 años los cambios climáticos determinaron la separación del istmo, definido luego de la última glaciación, y ellos quedaron asentados en Karukinka, como llamaban en su lengua a la Isla Grande de Tierra del Fuego.

Los tehuelches los nombraban como selk´nam, pero finalmente se impuso el nombre que le dieron los yagán: onas. Con el mismo nombre se conoce también a sus vecinos del sur de la isla, los haush, aunque lo correcto es llamar a cada pueblo por su denominación original, criterio que se seguirá en esta nota.

Los selk´nam (onas) habitaban la zona norte de Tierra del Fuego, del estrecho de Magallanes a las estribaciones septentrionales de la cordillera fueguina, un hábitat de relieve apenas ondulado, cruzado por varios cursos de agua, con una zona de pradera con árboles y otra esteparia con pastizales, lo que facilitaba sus desplazamientos. En esta zona es abundante la presencia de guanacos, lo que hizo que toda la organización de los selk´nam girara en torno a estos animales. De ellos sacaban no solo el alimento, sino también el vestido y el reparo, utilizando además los huesos y tendones como materia prima para la fabricación de sus herramientas. Los recursos marinos eran apenas un complemento, ya que nunca se adaptaron a la vida marítima. A diferencia de sus vecinos del Sur y del Oeste, quienes eran nómades pescadores que se valían de las canoas para sus movimientos, los selk´nam no navegaban, por lo que extraían poco del mar.

LENGUA

Su lengua pertenecía a la familia lingüística chon, familia de la que también formaban parte el tehuelche y el haush. De ahí las similitudes con el tehuelche de la Patagonia continental, con quienes compartían el sonido áspero producto de sus expresiones guturales y oclusivas. Estas características hacían que hasta la conversación más amistosa sonara como una fuerte discusión. Profundizar los estudios sobre esta lengua se volvió sumamente difícil ya que solo se conserva un parte mínima de su vocabulario y ya no queda quien la practique como lengua madre.

HISTORIA

Los primeros europeos que los vieron fueron los de la expedición de Magallanes, explorador que descubrió el estrecho que lleva su nombre, en 1520. Pero no hicieron contacto con ellos sino que los avistaron desde la embarcación por las grandes fogatas que relucían en la noche, de ahí el nombre de la isla. El primero de los conquistadores con el que establecieron contacto fue Pedro Sarmiento de Gamboa en 1580. Recién a finales del siglo XIX estos contactos se hicieron periódicos, debido a la llegada de los misioneros salesianos con fines evangelizadores, y grupos de colonizadores que querían establecerse allí. Esto condujo a una alteración en las costumbres de los indígenas que se movían con libertad por todo el territorio y de pronto se encontraron con la novedad de los cercos y la propiedad privada de la tierra. Para subsistir se vieron obligados a romper las cercas buscando guanacos, o tomando las ovejas, desconocidas por ellos hasta entonces, a las que llamaron guanaco chico o blanco. Esto provocó el enojo y la reacción de los colonos y la represión concluyó en un genocidio que casi llega a exterminar la etnia. Como si fuera poco, también tuvieron que soportar las enfermedades contagiosas que llegaron con los colonizadores, y el desplazamiento de sus zonas de caza. Hacia 1881 se calcula que la población indígena estaba entre 4.000 y 5.000 personas, diez años más tarde se había reducido a la mitad.

Las dificultades se agravaron cuando en 1883 comenzó la explotación ganadera, después de que el gobierno chileno permitiera la instalación de las primeras estancias por vía de las concesiones. Cuatro años más tarde, en 1887 llegaron los mineros a buscar oro en la zona norte de la isla, y en 1888 se estableció en la isla Dawson la primera misión salesiana.

Los salesianos de la isla Dawson llegaron en 1895 a un acuerdo con los estancieros: por cada indígena recluido en la misión recibirían una libra esterlina. Pero los cambios de hábitos que esto implicaba, hizo que la mayoría de los 800 indígenas que llegaron a habitarla, murieran. No podían soportar el estilo sedentario y ocioso que imponía el encierro, ni las enfermedades contagiosas que transmitían los blancos.

ECONOMÍA

La economía se basaba en las tareas de subsistencia de las que participaba toda la familia, salvo los niños, los ancianos y los enfermos. La actividad principal era la caza del guanaco, que estaba a cargo de los hombres. Para la caza utilizaban el arco y la flecha en cuyo uso se hicieron expertos debido a lo difícil que es la cacería de dicho animal. La alimentación la completaban con aves y cururos, o productos marinos que recolectaban en las orilla del mar y que consistían en mariscos o alguna ballena varada. Además recolectaban frutos silvestres como el calafate o la chaura. Dado que los hombres estaban permanentemente al acecho de sus presas, las mujeres se ocupaban de las tareas domésticas y mientras esperaban el resultado de la cacería se alimentaban con mariscos. Cuando llegaba el momento de los traslados cargaban las tiendas en bolsas de cuero y cestos de junco, donde agregaban los utensilios y los niños que aún no caminaban.

ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y SOCIAL

Los selk´nam colocaban por encima de las familias los linajes patrilineales y patrilocales, compartiendo de manera comunitaria la posesión de zonas específicas de territorio. Estos territorios se delimitaban con piedras, montículos, cursos de agua, colinas, etc. Eran respetados y traspasados de generación en generación, aunque se podían modificar por conquistas o por extinción de algún linaje. Los llamaban “haruwen” y vinculaban a los linajes con figuras míticas que habían participado del origen de los tiempos, pero no se consideraban descendientes de ellos. Dentro del haruwen perteneciente a un linaje, las familias que lo componían se movían con independencia, pero mantenían el derecho compartido sobre la totalidad de los bienes y animales de caza que hubiera dentro de dicho territorio. Los territorios de cada linaje eran respetados por el resto e ingresar a ellos sin autorización estaba prohibido. Incluso la represión a esta falta podía llegar a ser violenta ya que la presencia extraña podía espantar la caza. Ni siquiera se admitía la presencia de un perro que perteneciera a otro linaje. Cuando por diferentes motivos la subsistencia en un territorio se tornaba difícil, los afectados podían solicitar pasar a otro, pero estaban obligados a retribuir con obsequios el permiso, además de prometer reciprocidad en caso de que en algún momento la circunstancia la ameritara.

COSMOVISIÓN

Creían en espíritus identificados con la naturaleza: el espíritu de los bosques, el de los lagos, el de las montañas, animales y hechiceros muertos. Los seres humanos tenían un ánima a la que llamaban Kashpi y que sobrevivía a la muerte del cuerpo, pero sin contactos con los vivos salvo que se tratara del ánima de un xo’on. Los xo’on eran una mezcla de hechiceros, chamanes y curanderos que en sus creencias tenían un inmenso poder que les permitía influir sobre el clima, la caza y la guerra; contrarrestaban brujerías y hacían presagios. Actuaban después de prepararse mediante la auto hipnosis, efectuando cantos y manipulaciones con las que se suponía que manejaban fuerzas invisibles. Esto atemorizaba a los selk´nam que creían que los xo´on tenían poder sobre la muerte.

El imaginario de este pueblo estaba alimentado de una gran cantidad de mitos vinculados a los cuatro cielos en que dividían el espacio. Entre sus mitos se contaban aquellos que intentaban explicar el mundo y las cuestiones de la naturaleza, y otros basados en la historia o simplemente recreativos. Los ritos por lo general tenían sus protagonistas, como por ejemplo Kenosh, Kuanyip, el Sol y la Luna. Kenosh era el más antiguo de los antepasados y era él quien se había encargado de organizar el espacio en que habitaban los selk´nam para que pudieran subsistir allí. Kuanyip, en cambio, podía propiciar el bien tanto como el mal, mostrarse bondadoso o antipático y egoísta. A quien consideraban como el ser más peligroso era a la luna, a ella atribuían las peores atrocidades.

CULTURA

Las mujeres estaban subordinadas social y económicamente a sus maridos, celosos custodios del hogar que sometían a las esposas. Ellas debían soportar hasta los malos tratos, ya que si se escapaban eran obligadas por la fuerza a volver al hogar. Si bien la poligamia estaba permitida, no era común. Por lo general el hombre tenía hasta dos esposas, lo que facilitaba las tareas del hogar. Muchas veces era la misma esposa que solicitaba ayuda, por lo que el marido tomaba otra mujer, generalmente la hermana de la primera. Esto también ocurría cuando una mujer enviudaba, pues el hombre tenía la obligación social de proteger a quien había sido la mujer de su hermano. Existía un total respeto por los ancianos. Cuando ya no podían trasladarse, se los dejaba en un lugar pero siempre con asistencia.

PERSONALIDAD

Una característica muy particular del pueblo selk´nam fue el desarrollo de un fuerte autocontrol en su comportamiento, lo que trasladaban a su vida comunitaria. Sus saludos no eran efusivos sino más bien cortantes, pues consideraban de mala educación exteriorizar emociones. No mostraban gestos sociales ante los obsequios, ni dolor, ni asombro, ni siquiera agradecimiento. Tampoco manifestaban el hambre y no consumían el alimento hasta transcurrido un rato de obtenido y al recibir la comida se esperaba que la tomaran con indiferencia. Soportaban en silencio el frío, la fatiga, el hambre y la sed. La muestra de dolor o aflicción era tomada como una debilidad. Pero toda esta contención solía derivar en reacciones violentas.

ACTUALIDAD

De acuerdo a los datos proporcionados por la Encuesta Complementaria de Pueblos Indígenas (ECPI) 2004-2005, complementaria del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2001, se reconocen y/o descienden en primera generación del pueblo selk´nam 391 personas en la Provincia de Tierra del Fuego, de los cuales ninguno reside en comunidades indígenas. Otros 114 onas residen en la Ciudad de Buenos Aires y los 24 partidos del Gran Buenos Aires. En toda la Argentina se auto-reconocieron 696 onas, ninguno de los cuales vive en una comunidad indígena.

Mito y leyenda

Suele pensarse a estos dos géneros literarios como sinónimos. Sin embargo, no tienen el mismo significado. En el siguiente artículo se detalla cada uno de ellos y se explican sus principales diferencias.

Los mitos son relatos anónimos, es decir, de autor desconocido y transmitidos de generación en generación por lo que se los considera tradicionales.

Es una narración de sucesos transformados por la fantasía de los pueblos a lo largo del tiempo; siempre aparecen en ellos elementos maravillosos que explican sucesos de la naturaleza o religiosos. El origen del universo, de los seres humanos y los fenómenos naturales son explicados a través de estas narraciones que todavía nos deleitan. Entonces, entendemos por mito a un relato antiguo, simbólico y de carácter religioso.

Los mitos intentan explicar sucesos de la realidad y/o religiosos.

La leyenda surge de la necesidad de diversos pueblos de explicar la existencia de algo. A diferencia de los mitos, los sucesos suelen basarse en hechos reales, que se transmitieron de generación en generación y que, además, se relacionan con el pueblo que le dio su origen. Debido a esto, suelen aparecer descripciones detalladas de la geografía del lugar.

Es una narración de un suceso maravilloso, que se basa en algo real pero transformado por la fantasía popular. Sus personajes pueden ser animales, dioses y seres humanos que tienen relaciones con esos dioses y a través de los cuales se realizan actos maravillosos. Los temas de las leyendas se agrupan en:

  1. Religiosos: historias de justos y pecadores, pactos con el demonio, doctrina de reencarnación, episodios de la vida de santos.
  2. De la naturaleza: caracteres de los animales, origen de las plantas y sus virtudes médicas, explicación de fenómenos atmosféricos, interpretación de las formas del relieve geográfico, entre otros.
  3. Históricos: episodios guerreros, identificación de ruinas y monumentos, historias de linajes familiares, de la conquista, etc.
  4. Sobrenaturales: sueños, alucinaciones, intervención de poderes mágicos, historias de ultratumba y numerosas versiones según la región.
Las leyendas surgen cuando algún pueblo siente la necesidad de explicar la existencia de algún objeto.

Se parecen a los mitos porque muchas veces explican creaciones pero son más terrenales, es decir, se conectan más con su pueblo y su lugar. Las leyendas tratan de dar una explicación acerca de la existencia o el origen de seres, de la Madre Tierra, de los territorios, etc. El conflicto entre los seres reales se soluciona con la intervención de fuerzas sobrenaturales como dioses, duendes, magos y elementos de la naturaleza con poderes especiales.

La poesía

El término poesía proviene del griego poiesis, que significa “creación”. Desde la cultura grecolatina, poetas y estudiosos han tratado de definir el concepto de poesía y de explicar su origen, propiedades y funciones, así como las peculiaridades del lenguaje poético. Con el transcurso del tiempo, la poesía se asocia a toda creación literaria en la que el lenguaje poético aparece moldeado y sujeto a las leyes del ritmo métrico y de la rima.

¿Lo sabías? El término poesía surge del término griego “poiesis”, que significa “creación”.

Características de la obra poética

La poesía tiene tantas posibilidades de manifestación que harían falta cientos de páginas dedicadas únicamente a este género para exponer todas sus formas, reglas, posibilidades y recursos. A modo de ejemplo, destacaremos que puede ir desde formas sujetas a rima y métrica, como el soneto, hasta versos libres, sin rima ni medida establecida; los poemas pueden estar formados por estrofas o no… La mejor forma de conocer la poesía es leerla con frecuencia y, a la hora de escribirla, contar con libertad total más allá de toda regla, o bien observarlas cuando se considere oportuno para lograr el resultado esperado.

Antes de escribir poesía conviene que leas, de forma incansable, poetas de todas las épocas y estilos y que escribas de forma personal y mantengas una relación viva y sensible con lo que te rodea y con tu mundo interior.

El descubridor de la poesía

Se conoce como descubridor de la poesía al poeta francés Arthur Rimbaud, quien expreso que “la poesía es una manera especial de conocimiento, una especial visión de lo desconocido, de lo inaudito, de lo inefable”. Tanto en las obras poéticas como en el propio mundo interior es donde se encuentra la poesía; es el poeta el que debe descubrirla y desvelarla.

Arthur Rimbaud nació en Francia el 20 de octubre de 1854

Sujeto y predicado de una oración

Una oración gramatical es un enunciado del acto del entendimiento, según el cual se afirma una cosa de otra. Lo que se afirma es el predicado y el ente al que se atribuye esa afirmación es el sujeto.

Por ejemplo, en la oración “ancha es Castilla”, el sujeto es Castilla y el predicado la afirmación de que es ancha.

Para averiguar el sujeto de una oración hemos de hacer concordar el supuesto elemento, o grupo de elementos que hacen de sujeto, con el verbo en forma personal de la oración.

Si el sujeto no está explícito en la oración, lo llamamos sujeto tácito.

A veces el sujeto no está explícito en la oración sino implícito o elíptico. Por ejemplo, en la oración compramos casas viejas, el sujeto es el que compra, es decir, nosotros, palabra que no figura en la oración. Si el sujeto de la oración es la primera o segunda persona, en general se omite, es decir, se dice creo que tienes razón en vez de yo creo que tienes razón, o bien ¿vendrás mañana? y no ¿tú vendrás mañana? El verbo, con la desinencia, ya lleva implícito la persona que emite la oración, pero en el caso de las terceras personas, tanto en singular como en plural, suele especificarse.

En otras ocasiones el sujeto se omite porque ya ha sido dicho anteriormente o bien porque los hablantes lo sobreentienden, por ejemplo en un diálogo:

– ¿Dónde está tu madre?

– Ha salido.

En la respuesta se sobreentiende que la persona que ha salido es aquella por la que se ha preguntado.

Sin embargo, sin la presencia del predicado, aunque sólo sea de su núcleo, es imposible que exista una oración.

El núcleo del predicado es siempre un verbo

Cuando una oración no puede partirse en sujeto y predicado y constituye una unidad inseparable, como por ejemplo: corre, socorro, etc., se llama unimembre.

Cuando sólo tiene un sujeto y un predicado, la oración se llama simple. En cambio, cuando la oración consta de más de un sujeto y más de un predicado, recibe el nombre de oración compuesta.

Ejercicios de oraciones bimembres y unimembres

La sintaxis forma parte de la gramática como un sistema que ordena de manera lógica las palabras dentro de una oración. Casi todas las oraciones que se construyen representan las acciones, los pensamientos y las actitudes que alguien realiza o relatan hechos del mundo que nos rodea.

En las oraciones se pueden identificar dos componentes principales, el verbo que expresa la acción y el sustantivo que describe quién la realiza.

Oraciones bimembres

Se refiere a las oraciones que cuentan con los dos componentes. El predicado se encarga de describir o hablar del sujeto, es decir, lo que hace, cómo lo hace y dónde o cuándo lo hace.

Además de los elementos nombrados, dentro del sujeto y del predicado frecuentemente aparecen complementos o modificadores que se encargan de añadir información.

Ejemplo:

María llegó muy tarde.

“El gato juega con la bola de lana” es un ejemplo de oración bimembre ya que se puede diferenciar el sujeto y el predicado.

En algunas oraciones bimembres el sujeto no se nombra, pero queda sobreentendido; en este caso se lo llama sujeto tácito.

Ejemplo:

Tuve que comprar medicinas.

También pueden aparecer oraciones impersonales en las que se hace muy difícil distinguir el sujeto.

Ejemplo:

Se dice que ella habló mal de los demás.

Por lo tanto, las oraciones bimembres:

  • Dan un mensaje completo.
  • El verbo está presente.
  • Se pueden diferenciar el sujeto y el predicado.

Oraciones unimembres

En nuestro hablar coloquial y en la literatura se suelen emplear oraciones que no tienen sujeto y tampoco predicado, a éstas se las llama unimembres. Son simples frases que sirven para expresar sentimientos, emociones, cortesía y demás, sin involucrar acciones que van de manera directa dirigidas hacia algún individuo.

“¡Alto ahí!” Es un enunciado unimembre, ya que no se puede determinar el sujeto y el predicado.

Ejemplos:

Buen día.

¡Pare!

También son unimembres las oraciones que refieren fenómenos climáticos y las que se forman con el verbo haber o hacer, debido a que éstas siempre se representan con la tercera persona del singular.

Ejemplos:

Mañana nevará.

Hay mucho frío aquí.

Por lo tanto, las oraciones unimembres:

  • Dan un mensaje completo.
  • No tienen verbo o lo presentan de manera impersonal.
  • No se puede distinguir entre el sujeto y el predicado.

EJERCICIOS

  1. Indica si los siguientes enunciados son bimembres o unimembres.

¡Silencio!       Unimembre

Los gatos son carnívoros. __________________

Buenas noches. ________________

Ana oraba junto a su abuela. ___________________

No, no puedo ir a jugar en el patio. __________________

Hoy ha hecho mucho calor. __________________

¡Alto! ________________

Por la calle 1° de mayo paseaba con su madre. _________________

Qué lindo día. _______________

Venezuela es un país tropical. ___________________

Hacia la puerta escondida. ___________________

¡Fuera! ______________

José compró chocolates para Antonieta. _____________________

Cuentan algo y se van. _________________

Juan ve la televisión mientras su madre cocina. __________________

Estela cantaba mientras limpiaba la casa. _________________

No. ________________

Perro que ladra no muerde. _________________

¡Bien! ________________

Quien mucho abarca poco aprieta. ___________________

Los vientos decembrinos se acercan. _________________

Hasta entonces. _______________

A las cinco. _______________

¡Ese mapa mental está muy bien hecho! ___________________

 

  1. Indica si en las siguientes oraciones el sujeto está presente o es tácito. En caso de estar presente debes subrayarlo.

Agradezco a todos por haber venido.      Tácito

Los medios suelen mentir. _______________

La profesora no explica bien las fracciones. ________________

Espérame un poco más. _______________

Vendo auto. ______________

El clima está lluvioso. _______________

Su hija es realmente muy amable. _________________

Tengo que decirte la verdad. _________________

Pedro y Juan fueron a la escuela juntos. _______________

Mi mamá es la más hermosa. _______________

No veo el final de la historia. ________________

Estaban jugando sin mí. __________________

 

  1. Escribe 5 oraciones bimembres y 5 unimembres, sin repetir las que se encuentran en este texto.

Bimembres Unimembres

___________________________________________. _______________________________

___________________________________________. _______________________________

___________________________________________. _______________________________

___________________________________________. _______________________________

___________________________________________. _______________________________

 

  1. Escribe 5 oraciones con sujeto tácito.

____________________________________.

____________________________________.

____________________________________.

____________________________________.

____________________________________.

 

  1. Escribe 2 oraciones unimembres con el verbo hacer y 2 con el verbo haber.

Hacer

_________________________________________________.

_________________________________________________.

Haber

_________________________________________________.

_________________________________________________.

 

  1. Identifica todas las oraciones bimembres que encuentres y separa el sujeto y el predicado.

Llegó temprano el director.

Llegó temprano el director.

P S

Te veré luego.

_______________________________.

Te felicito.

_______________________________.

¡Haz la cama ya!

_______________________________.

Rosa se fue al campo.

_______________________________.

No gastes el dinero en tonterías.

_______________________________.

El profesor no dio ese tema en clases.

_______________________________.

¡Trátame bien!

_______________________________.

Jesús no sabe de lo que se está perdiendo.

_______________________________.

No estás en nada.

_______________________________.

Las fresas fueron comidas por Mariana.

_______________________________.

Ejercicios de rimas

A través de la poesía se puede expresar la belleza por medio de palabras que forman estrofas y versos. La rima se forma por la repetición de sonidos de manera total o parcial, en dos o varios versos, desde la última vocal acentuada.

Cuando la poesía está dirigida al mundo infantil o se le va a enseñar a los más pequeños, debe contener un mensaje claro y un lenguaje sencillo para que sea de fácil de comprender y aprender.

“Sana sana, colita de rana. Si no sana hoy, sanará mañana”.

Actividades para practicar rimas:

  1. Empareja las palabras de cada columna que riman en asonante.

Conseguir

Tablero

Olla

Cartera

Prima

Verano

Amor

Pisaba

Crudo

Pillo

Estudio

Mariposa

Ropa

Mesa

Tuyo

Corrosivo

Ascenso

Enano

Caminata

Arlequín

Devora

Anuncio

Declamó

Violinista

Cartón

Adorado

 

  1. Empareja las palabras de cada columna que riman en consonante.

 Anzuelo

Café

Ayer

Inglesa

Semejanza

Rosado

Discreto

Testarudo

Calma

Alpiste

Casa

Canción

Testamento

Sincero

Tejado

Comer

Cielo

Gradué

Pavimento

Fingiste

Banquero

Grasa

Empresa

Confianza

Bisnieto

Palma

Oración

Fraudulento

 

  1. Coloca palabras que rimen donde aparecen los puntos suspensivos.

Busca un nombre de cangrejo

que rima bien con… conejo

si buscas nombre de manzana,

ésta rima con… anciana.

Si le das nombre al camaleón,

y rima para …

queda muy bien…

y para el segundo gigante.

Y ahora me dice Julieta,

que se va en…

Le pregunto: ¿a la escuela?

¡No! a la casa de…

Rimar es muy entretenido,

y además es de interés,

si aún no sabes cómo…

te lo explicaremos…

 

  1. Escribe al lado de cada palabra otra que rime en consonante.

Muelle → ____Embotelle____

Deforme → __________________

Ausente → ___________________

Volverá → ____________________

Cabecera → ___________________

Gusano → ____________________

Aliento → _____________________

Suspiro → _____________________

Gato → _______________________

Figura → ______________________

Pasión → ______________________

Desvelo → _____________________

Viento → ______________________

Mirada → ______________________

Amor → _______________________

Establo → ______________________

Estrella → ______________________

Elefante → _____________________

Ramón → ______________________

Luisa → ________________________

  1. Escribe al lado de cada palabra otra que rime en asonante.

Mapa →             Rama

Cama → ____________________

Madera → __________________

Caja → _____________________

Tornillo → ___________________

Sapo → _____________________

Silvestre → __________________

Simpático → __________________

Resbalón → ___________________

Desdichado → _________________

 

  1. ¿Qué tipo de rima se observa en los siguientes pares de palabras?

Cartón – Ratón       Rima consonante

Rama – Taza _______________________

Pecera – Visera _____________________

Pote – Corche ______________________

Escoger – Rondaré ___________________

Araña – Elevara ______________________

Perro – Hierro _______________________

Fritura – Ternura _____________________

Conejo – Viejo _______________________

Ballena – Abeja ______________________

 

  1. En este grupo de imágenes identifica las palabras que riman con tazón. Coloca una viñeta en cada imagen seleccionada.

  1. En este grupo de imágenes identifica las palabras que riman con maleta. Coloca una viñeta en cada imagen seleccionada.

  1. Subraya las palabras que riman en los siguientes versos.

Palomita blanca, ¿qué estás haciendo?

Lavando ropa para mi casamiento.

Mi carita redondita,

tiene ojos y nariz

y también una boquita

para cantar y reír.

A mi burro, a mi burro le duele la cabeza

el médico le manda una gorrita gruesa.

Pimpón es un muñeco,

Muy guapo de cartón

se lava la carita

con agua y con jabón.

Cucú cucú cantaba la rana,

Cucú cucú debajo del agua

Cucú cucú pasó un caballero

Cucú cucú de capa y sobrero.

Marche soldado cabeza de papel,

Quien no marcha derecho, va preso al cuartel.

 

  1. Escribe 10 palabras que rimen con carrusel, 10 con biberón y 10 con pensamiento.

Carrusel:

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

Biberón:

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

Pensamiento:

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

 

  1. ¿Qué palabras riman con queso? Escribe todas las que conozcas.

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

 

  1. Indica si cada par de palabras riman o no. Coloca al lado de cada palabra Si o No según corresponda.

Carro – Tarro SI

Autobús – Canción

Letra – Carro

Ternura – Fisura

Hueso – Beso

Siempre – Nunca

Hueco – Fleco

Cantaba – Gritaba

Azúcar – Disfruta

Fresa – Princesa

 

¿Sabías qué...?
Un soneto es un poema de origen italiano que tiene 14 versos de 11 silabas y rima consonante, distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos.

Ejercicios de sintaxis

La parte de la gramática que se encarga de unir y relacionar palabras para formar unidades superiores que expresan conceptos de modo coherente, se conoce como sintaxis, de la que surgen unidades básicas llamadas sintagmas o grupos sintácticos.

El análisis sintáctico de una oración se basa en la identificación del verbo enlazado dentro de la misma, con la finalidad de distinguir el sintagma sujeto y el sintagma predicado.

Clasificación de las oraciones

Estructuralmente las oraciones se clasifican según el número de verbos en:

  • Simples: si presentan un solo verbo.

Ejemplo: Isabel fue a la casa de su abuela.

  • Compuestas: cuando tienen dos o más verbos.

Ejemplo: Luis fue a casa de María y luego pasó por la de su tía.

Según la naturaleza del predicado:

  • Copulativa: cuando poseen predicado nominal, es decir, el verbo copulativo más el atributo.

Ejemplo: Ana está feliz.

  • Predicativa: si presentan predicado verbal; verbo más complemento.

Ejemplo: Redacté el testamento.

Según la voz, las oraciones pueden ser activas o pasivas y según la estructura del predicado se clasifican como transitivas si contienen complemento directo, e intransitivas si no lo contienen.

Otro tipo de clasificación se presenta según la actitud del emisor:

  • Enunciativas: Pedro baila.
  • Exhortativas: No lo hagas.
  • Interrogativas: ¿Qué haces en el techo?
  • Exclamativas: ¡Que calor hace aquí!
  • Desiderativas: Ojalá puedas ir.
  • Dubitativas: Posiblemente aprobaré este examen.

Actividades

  1. Subraya el sujeto en las siguientes oraciones.

El bebé no para de llorar.

  • Tu amiga llegó tarde al concierto.
  • Mi hermano menor se porta muy mal.
  • Mi mamá cocinó pavo para esta noche.
  • Llegó una carta para José.
  • Nadie vio a esa señora.
  • La hermana de Esther es alta.
  • Julieta estuvo de compras con Lucía.
  • Vino a media noche.
  • Me encargó tu abuela el cuidado del turpial.
  • Pronto llegará la navidad.

 

  1. Subraya el complemento directo en las siguientes oraciones.

Desde muy pequeña he odiado la montaña rusa.

  • Saludó a su madrina en la plaza.
  • Martha dio el regalo a su prima Julieta.
  • Ana vio a su abuela.
  • Luisa miraba la hora constantemente.
  • La policía detuvo al ladrón.
  • Lanzó las flores por el balcón.
  • El sombrero me lo dio la vecina.
  • El dinero lo guardó tu padre en aquella cama.
  • Tu mamá compró frutas para la merienda.
  • Los bomberos apagaron el fuego.

 

  1. Subraya el complemento indirecto en las siguientes oraciones.

Entregó el obsequio a su madre.

  • Le dio mucho helado a su hija.
  • A nadie le gustó la fiesta.
  • María trajo flores a su abuela.
  • Escribió a su abuela dos cartas desde Chile.
  • Me preocupa la situación del país.
  • El celular me lo regaló mi tío.
  • Juan le dio una paleta a su prima.
  • Esteban le escribió un poema a su novia.
  • A Vanesa le gustan tus zapatos.
  • Me encanta tu vestido.

 

  1. Subraya el atributo en las siguientes oraciones.

Tu novio es muy alto.

  • Es azul la casa de Juan.
  • María está enferma.
  • Su abuela está bien.
  • Jennifer es de Venezuela.
  • Susana es morena.
  • Él es así.
  • La manzana es roja.
  • El lápiz es muy delgado.
  • El mar es azul.
  • Muy alta es la hermana de Lucía.

 

  1. Subraya el/los verbos en las siguientes oraciones.

Al final no pasó por mi casa, ni me dejó el mensaje.

  • Martina se conformó con su nota.
  • Julieta no fue a la escuela.
  • Laura tiene que alejarse de él y así podrá volver a ser feliz algún día.
  • Tengo una vaca lechera, no es una vaca cualquiera.
  • Julián trabaja en un laboratorio.
  • Fui al abasto, pero estaba cerrado.
  • El bebé llora sin consuelo.
  • No tengo un par de zapatos nuevos.
  • No quiero comer vegetales porque me gusta más la pizza.
  • Mi computadora es muy vieja, algún día compraré una nueva.

 

  1. Subraya e Identifica el tipo de sintagma en las siguientes oraciones.

Antonella es muy guapa.      Sintagma nominal

  • Las niñas cantaban en la plaza. ______________________
  • El establo es muy pequeño. _______________________
  • Ese color es muy feo. ________________________
  • Mañana me levantaré temprano. ______________________
  • Traje el libro de Biología. _____________________

 

  1. Indica el tipo de oración según la actitud del emisor.

El hombre es un ser racional.     Enunciativa

  • Ayer nevó. ___________________
  • ¿Vendrá Juan a la fiesta? ___________________
  • Mi nombre es Julieta. ___________________
  • Desearía que vinieras a visitarme. ___________________
  • ¡Qué barbaridad! __________________
  • Tal vez venga mañana al trabajo. _________________
  • Hoy es viernes. ______________________
  • ¿La abuela vendrá a cenar? ____________________
  • Puede que no venga a la hora que acordamos. ___________________
  • Apúrate en hacer la tarea. ___________________
  • Quisiera tener el cabello rubio. _____________________
  • No podré ir al colegio hoy. __________________
  • ¡No puede ser! ___________________
  • Me encantaría ir a la playa contigo. ____________________
  • No hagas un escándalo. ___________________
  • ¡Que te vaya bonito! _____________________
  • A lo mejor tendré una oportunidad. ____________________

 

  1. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
Leyenda

SN Sintagma nominal.

Prep. Sintagma preposicional.

Det Determinante, está siempre dentro de un SN o S.

Prep. N Núcleo del sintagma.

CN Complemento del nombre.

cóp Cópula o verbo copulativo.

Adj Sintagma adjetival.

Adv Sintagma adverbial.

Rég. Complemento de régimen o complemento preposicional regido.

Pvo o C. Pred. Complemento predicativo; si es de CD se añade “de CD”.

CC Complemento circunstancial.

SN-Suj. Sintagma nominal sujeto.

Ag. Complemento agente.

SV-PV Sintagma verbal, predicado verbal.

SV-PN Sintagma verbal, predicado nominal.

Nx Nexos.

Adj. Complemento del adjetivo.

Adv. Complemento del adverbio.

O.S.  Oración simple.

O.C. Oración compuesta.

P.P. Proposición principal.

P.S. Proposición subordinada.

P1 y P2 Proposiciones coordinadas.

Ésta es la casa donde nació Simón Bolívar.

Nx-CC __N__ _____N_____

__ ____ ___SV-PV______SN-Suj______

_____ __ Det _N _ PS- Adjetiva_________

__N__ cóp_______________SN-Atributo____________

SN-Suj SV-PN

O.C. Subordinada Adjetiva – Enunciativa Afirmativa

PP: Atributiva / PS: Predicativa Activa Intransitiva

  • Fui a la farmacia, pero estaba cerrada.
  • ¿Conversamos un rato o tienes apuro?
  • Dale mi encargo a tu abuela.
  • Quien vino esta mañana era mi esposo.
  • Temo que llueva esta noche.
  • Estoy cansado de que llegues siempre tarde.
  • No fueron reconocidas por su apariencia; sino que su voz las delató.
  • Quería salir de viaje el sábado, pero llovía mucho.
  • El éxito de aquel actor fue a nivel mundial.
  • El símbolo del oro es Au.

Grandes escritores de latinoamerica

Latinoamérica ha sido cuna de grandes escritores cuyo legado se mantiene vigente aún en nuestros días. A pesar de que resultaría imposible nombrarlos a todos, en el presente artículo se mostrará la reseña de los más conocidos con sus obras más destacadas.

Rómulo Gallegos

Lugar de nacimiento: Caracas, Venezuela.

Fecha de nacimiento: 2 de agosto de 1884.

Gallegos es considerado el novelista más relevante de Venezuela en el siglo XX. Inició sus estudios de primaria en 1888. Posteriormente, ingresó al colegio Sucre de donde recibió el título de bachiller en 1902. En ese mismo año se inscribió en la Universidad Central de Venezuela para cursar los estudios de derecho, carrera que abandonó tres años más tarde. Para ese entonces, Gallegos ya había comenzado sus trabajos como escritor. Aunque sus inicios estuvieron asociados con el género del teatro, se paseó entre otros géneros como la novela y el cuento.

Obras resaltantes: Reinaldo Solar, La trepadora, Doña Bárbara, Cantaclaro, Canaima, Pobre negro, Sobre la misma tierra, La doncella y el último patriota, Los aventureros, Cuentos completos, La rebelión y otros cuentos.

Algunos reconocimientos: Doctorado honoris causa por la Universidad de Columbia, Premio Nacional de Literatura de México, nominado al Premio Nobel de Literatura entre los años 1959 y 1963.

En 1948 fue elegido como presidente de Venezuela y hasta la fecha ha sido el presidente elegido con mayor cantidad de votos en ese país.
En 1948 fue elegido como presidente de Venezuela y hasta la fecha ha sido el presidente elegido con mayor cantidad de votos en ese país.

Jorge Francisco Luis Borges

Lugar de nacimiento: Buenos Aires, Argentina.

Fecha de nacimiento: 24 de agosto de 1899.

Entre los escritores destacados de la literatura del siglo XX sin duda figura el nombre del argentino Jorge Luis Borges. La sangre literaria recorría sus venas, su bisabuelo paterno era un poeta romántico de los primeros periódicos ingleses del Rio de Plata y su tío paterno Isidoro de Acevedo Laprida, fue un poeta argentino y profesor de filosofía. Por su parte, su padre, era abogado pero siempre estuvo interesado por la literatura, afición que le transmitió desde niño. La originalidad de sus obras y su destacada imaginación siempre fueron el sello de sus trabajos que sirvieron de inspiración para muchos escritores de Latinoamérica y del resto del mundo.

Obras resaltantes:Inquisiciones, Discusión, Historia de la eternidad, Antología personal, Siete noches, Nueve ensayos dantescos, Atlas.

Algunos reconocimientos: recibió el doctorado honoris causa por las universidades de Cuyo, de los Andes (Colombia), de Cincinati, de Michigan, de Chile, de La Soborna y de Tucumán, Gran Premio del Fondo nacional de las Artes, Orden del Sol, Premio Cervantes, Premio Konex.

Los aportes de Borges fueron innumerables, en su haber se encuentran una serie de poemas, cuentos, ensayos y prólogos.
Los aportes de Borges fueron innumerables, en su haber se encuentran una serie de poemas, cuentos, ensayos y prólogos.

Julio Florencio Cortázar

Lugar de nacimiento: Bruselas, Bélgica.

Fecha de nacimiento: 26 de agosto de 1914.

Nacido de padres argentinos en Suiza, pasó gran parte de su vida en el sur del Gran Buenos Aires. Desde niño se interesó por la lectura y fue considerado un escritor precoz al redactar una pequeña novela y otras obras cuando tenía entre 9 y 10 años. En 1932 se graduó como maestro normal en la Escuela N°10 de Banfield y tres años más tarde obtuvo el título de Profesor en Letras de la Escuela Normal de Profesores Mariano Acosta. Sus obras literarias se caracterizaron por experimentar e innovar en los estilos literarios de la época.

Obras resaltantes:Rayuela, La otra orilla, Bestiario, Historias de Cronopios y famas, Manual de Instrucciones, Antología, Un tal Lucas, Salvo el crepúsculo.

Algunos reconocimientos: se le otorgó el Premio Konex post mórtem, su nombre es utilizado en varios lugares emblemáticos de Buenos Aires como el Puente Julio Cortázar y la plaza Cortázar.

Además de escritor, Cortázar destacó como traductor para la UNESCO.
Además de escritor, Cortázar destacó como traductor para la UNESCO.

Gabriel García Márquez

Lugar de nacimiento: Aracataca, Colombia.

Fecha de nacimiento: 6 de marzo de 1928.

En 1947 inició sus estudios de derecho en la Universidad Nacional de Colombia, ubicada en Bogotá. A pesar de su fuerte interés por la literatura y el inmenso placer que le causaba escribir, continuó la carrera de derecho para complacer a su padre. En 1948, los disturbios causados en Bogotá por el magnicidio de un líder popular, su universidad fue cerrada indefinidamente y la pensión en donde se hospedaba fue incendiada, esto lo llevó a trasladarse a Cartagena, en donde comenzó a laborar como reportero del diario El Universal. Dos años más tarde, abandonó definitivamente sus estudios de derecho y se centró en el periodismo para trabajar luego como columnista del periódico El Heraldo. García Márquez nunca terminó sus estudios superiores, pero diversas casas de estudios le han otorgados el título de Doctor honoris causa en letras por su gran aporte en el ámbito de la literatura.

Obras resaltantes:La hojarasca, El coronel no tiene quien le escriba, Cien años de soledad, El otoño del patriarca, Crónica de una muerte anunciada, El amor en tiempos de cólera.

Algunos reconocimientos: Premio Nobel de literatura 1982, Premio de la Novela ESSO, Doctor honoris causa de la Universidad de Columbia, Premio Rómulo Gallegos, Condecoración Águila Azteca.

El rostro de Gabriel García Márquez ha sido incluido los billetes de Colombia.
El rostro de Gabriel García Márquez ha sido incluido los billetes de Colombia.

Jorge Mario Pedro Vargas Llosa

Lugar de nacimiento: Arequipa, Perú.

Fecha de nacimiento: 28 de marzo de 1936.

Comenzó a estudiar las carreras de Derecho y Literatura en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en 1953, universidad de la cual se recibió como bachiller de Humanidades en 1958. En ese mismo año obtuvo la beca Javier Prado que lo llevó a trasladarse a la Universidad Complutense de Madrid, de la cual recibió el título de Doctor en Filosofía y Letras. En los años siguientes su vida estuvo influencia por viajes que realizaba entre Perú y varias ciudades de Europa.

Obras resaltantes:La ciudad y los perros, La casa verde, Pantaleón y las visitadoras, La tía Julia y el escribidor, Kathie y el hipopótamo, La fiesta del Chivo.

Algunos reconocimientos: Premio Príncipe de Asturias de las Letras, Premio Miguel de Cervantes, Premio Nacional de Novela de Perú y Premio Rómulo Gallegos, entre otros.

En el año 2010, Vargas Llosa fue galardonado con el Premio Nóbel de Literatura.
En el año 2010, Vargas Llosa fue galardonado con el Premio Nóbel de Literatura. Fuente: Arild Vågen

Juan Rulfo Vizcaíno

Lugar de nacimiento: Saluya, México.

Fecha de nacimiento: 16 de mayo de 1917.

El entorno social de la época siempre tuvo una influencia ente las obras de este escritor que pudo mezclar la realidad y el misterio en una misma cosa. Las obras de Rulfo marcaron un hito en la literatura mexicana y dieron fin al estilo literario de ese entonces: la novela revolucionaria.

La única novela escrita por Juan Rulfo fue Pedro Páramo que sirvió de referencia para escritores mexicanos que le siguieron.

Obras resaltantes:Nos han dado la tierra, Pedro Páramo, El gallo de oro, El llano en llamas, La vida no es muy seria en sus cosas, Talpa.

Algunos reconocimientos: Premio Xavier Villaurrutia, Premio Nacional de Literatura de México, Premio Príncipe de Asturias, fue elegido miembro de la Academia Mexicana de la Lengua.

Juan Rulfo también colaboró como guionista en obras de cine como Emilio “el Indio” Fernández.
Juan Rulfo también colaboró como guionista en obras de cine como Emilio “el Indio” Fernández.

Ejercicios de clasificación del sujeto

La oración se representa como unidad de expresión en la que se emite un juicio o pensamiento que posee sentido, independencia sintáctica y que finaliza con una pausa o un punto; ésta se caracteriza por presentar dos elementos principales: el sujeto y el predicado.

Sujeto

El sujeto es el elemento principal de la oración y se representa como la persona, animal o cosa que realiza la acción o sobre quien cae la acción del verbo. En él siempre hay un núcleo, que es la palabra más importante del sujeto; éste puede ser un sustantivo (propio o común) o un pronombre.

El sujeto se puede localizar fácilmente preguntándole al verbo ¿quién? o ¿quiénes?

En el sujeto se presentan unos elementos determinantes que pueden ser:

  • El artículo
  • El adjetivo
  • El complemento del sustantivo
  • La frase adjetiva
  • La frase sustantiva

Tipos de sujeto

De acuerdo con su estructura el sujeto se clasifica en:

  • Sujeto expreso, desinencial o tácito: para clasificarlo se debe observar si está escrito o no en la oración.

Expreso → está escrito.

Ejemplo: Pedro fue al taller mecánico.

Desinencial → no está escrito; en este caso, se puede reemplazar por un pronombre.

Ejemplo: Jugamos en la sala.

  • Sujeto simple o compuesto: se determina de acuerdo a si posee uno o más núcleos.

Simple → un núcleo.

Ejemplo: La flor blanca tiene muchos pétalos.

Compuesto → dos o más núcleos.

Ejemplo: Isabel y María trabajan en la misma empresa.

  • Sujeto complejo o incomplejo: se caracteriza por la presencia o ausencia de determinantes en la oración. Los determinantes son las palabras que acompañan al núcleo.

Complejo → el núcleo o palabra principal posee determinantes.

Ejemplo: El camarero trajo la carta.

Incomplejo → al sujeto no lo acompaña ninguna palabra, es decir, no hay determinantes.

Ejemplo: Martina salió al parque.

  • Sujeto agente o activo, paciente o pasivo: está determinado por la acción del verbo, hace referencia a si el sujeto es el que la realiza o si otro la realiza por él.

Agente o activo → ejecuta la acción del verbo.

Ejemplo: Santiago fue a la playa.

Paciente o pasivo → no realiza la acción, padece las consecuencias o es otro el que la realiza.

Ejemplo: Juana es perseguida por un lobo.

El sujeto y el predicado son los dos elementos principales de una oración.

ACTIVIDADES

  1. Subraya el sujeto en las siguientes oraciones:
  • La casa es de color blanco.
  • Luis se fue de viaje.
  • Ellos redactan un libro.
  • Mañana mi amiga vendrá a visitarme.
  • Comió mucho ayer.
  • Cargamos las mochilas.
  • Martín y Ana fueron al cine.
  • Caminábamos por la plaza.
  • La niña y su mamá fueron al parque.
  • Aquel gato se subió al tejado.
  1. Determina el tipo de sujeto en cada oración:
  • Ellos cantan. __________________
  • La lluvia cae por la ventana. _____________________
  • Mañana iré con Marta al centro comercial. __________________
  • Viajé a Ecuador. __________________
  • Es muy fiel. ____________________
  • La Luna y el Sol son parte del Universo. ___________________
  • José comió el pan. __________________
  • La torta fue comida por los niños. __________________
  • Un ciervo fue cazado por aquel señor. ________________
  • Tú sueñas. _________________
  • Esto no sirve. ___________________
  • Los hermosos ojos de Sofía son de color azul cielo. __________________
  • Juan compró repuestos. __________________
  • Pedro fue a casa de su madre. __________________
  • Mi vecina es una chismosa. __________________
  • Aquella niña baila excelente. __________________
  • En el zoológico hay elefantes y jirafas. ___________________
  • Los calamares y los camarones viven en el mar. ___________________
  • Roberto y Eduardo construyeron la casa. __________________
  • Ese libro y aquel periódico están hechos de papel. __________________
  1. Indica con una E si el sujeto es expreso o con una D si es desinencial.
  • Marina baila.
  • Viajamos a Orlando.
  • Esto no es correcto.
  • Ellas cantan.
  • Dormí por mucho tiempo.
  • Viajamos en autobús.
  • Ellos pasean.
  • Volvió a las tres de la mañana.
  • Ayer viajó mi tía en avión.
  • Sufrió un accidente.
  1. Indica si el sujeto es simple o compuesto.
  • El señor y su esposa salieron al jardín. _______________
  • Aquella niña es inquieta. ______________
  • La manzana roja tiene muchas vitaminas. ______________
  • Juan y Leticia salieron de paseo. ________________
  • El empleado y su jefe tuvieron una estricta conversación. _______________
  • Ella y él son una linda pareja. _________________
  • La Luna tiene un hermoso brillo. _______________
  • Aquel señor y esa señora son muy ancianos. ________________
  • Ese niño y su perro son grandes amigos. ________________
  • Mañana se van al paseo los alumnos y sus profesores. _______________
  1. ¿En cuál de estas oraciones hay sujeto complejo? Márcalo con una X.
  • Ella disfruta del evento.
  • Henrique se subió en la mesa.
  • La hermosa cola del gato es blanca como la nieve.
  • Marina se fue para la playa.
  • Ellos caminan por el sendero.
  1. Subraya el sujeto agente o activo e indica el por qué.
  • Aquellos niños se parecen a sus padres.
  • Las piñas fueron cortadas por Julia.
  • Los carros fueron movidos por sus dueños.
  • El niño se lanzó a la alberca.
  • Aquellas mariposas vuelan sin cesar.
  1. Identifica el sujeto, verbo y predicado de las siguientes oraciones:
  • La vecina y su hija fueron de compras.
  • Sebastián fue encontrado en la montaña.
  • Las tareas son colocadas por el profesor.
  • Pronto llegará el invierno.
  • El hermoso cabello de Alejandra es rubio.
  • Ese lápiz y aquellos libros son de la biblioteca.
  • Vendrás mañana a casa.

Narración

La forma en la que se cuenta una historia real o ficticia, en un espacio y determinado período de tiempo, donde intervienen una serie de elementos como personajes, acciones y conflictos, es lo que se conoce como narración.

La narración tiene un principio y un fin, además de una secuencia de las acciones en el tiempo que componen el hilo narrativo.

La perspectiva desde la cual un orador o escritor narra se llama punto de vista.
La perspectiva desde la cual un orador o escritor narra se llama punto de vista.

PARTES DE LA NARRACIÓN

  • Narrador: es la persona que relata la historia y que desaparece al momento en que termina. En los cuentos, por ejemplo, es el que narra lo que sucede y presenta a los personajes.
  • Personajes: son los seres creados por el autor, que realizan los hechos o les ocurren los hechos que el narrador cuenta. Cada historia a menudo tendrá un protagonista, que es el héroe o la heroína y resulta ser el personaje central de la historia; también hay un antagonista, que es un personaje que se opone al protagonista.
Los personajes no siempre son seres humanos, pueden ser animales e incluso fenómenos naturales que representan características humanas.
Los personajes no siempre son seres humanos, pueden ser animales e incluso fenómenos naturales que representan características humanas.
  • Acciones: son los hechos que se cuentan en la historia; estos acontecimientos pueden ser reales o imaginarios.
  • Tiempo: es la duración de la acción.
  • Espacio: es el lugar donde se ejecuta la acción.

TIPOS DE NARRACIÓN

  • Subjetiva: ocurre si la narración está en primera persona. El narrador relata los hechos en los que participa como protagonista y se basa en su propia perspectiva para dar a conocer los acontecimientos y personajes.

Narración subjetiva de la tercera persona

En este tipo de narración el narrador adopta el punto de vista de uno de los personajes de la historiaEl narrador subjetivo en tercera persona siempre será más sabio que un narrador de primera persona, ya que puede describir a su héroe elegido tanto desde el interior como desde el exterior.

Para saber si un narrador subjetivo en tercera persona es la mejor opción para la historia que se quiere contar, debe presentar las siguientes características:

  1. Tener una perspectiva limitada.
  2. Debe explicar una parte y sugerir el resto.
  3. Permitir múltiples perspectivas.
  4. Identificarse con un personaje.

Como consecuencia de asumir el punto de vista de un personaje específico, puede crear un vínculo de empatía entre el personaje y el lector.

  • Objetiva: en este tipo de narración el narrador habla en tercera persona; es decir, cuenta lo que le sucede a otro u otros, no expresa su opinión.

NARRADOR

Es el elemento crucial de la narración; el narrador es quien cuenta la historia, no es lo mismo narrador que autor, este último es la persona que escribe la historia.

¿Qué tipos de narradores hay?

  • Narrador omnisciente

Conoce los pensamientos y sentimientos de todos los personajes de la historia. Se pueden ver las interacciones de los personajes a través de los ojos del narrador, pero no se puede saber nada que él no conozca.

Características principales del narrador omnisciente:

  • Expone la actuación del personaje.
  • Comenta los acontecimientos que se desarrollan en la narración.
  • Domina la totalidad de la narración, parece saber lo que va a ocurrir en el futuro y lo que ocurrió en el pasado.
  • Utiliza la tercera persona del singular.
El narrador omnisciente se incluye en el papel de los personajes y le cuenta a los lectores los pensamientos más íntimos que cruzan por sus mentes.
El narrador omnisciente se incluye en el papel de los personajes y le cuenta a los lectores los pensamientos más íntimos que cruzan por sus mentes.

 

Ejemplo de narrador omnisciente:

El narrador de la novela de Nathaniel Hawthorne, La letra escarlata, es un omnisciente que analiza los personajes y narra la historia de manera que muestra a los lectores que él tiene más conocimiento sobre los personajes de lo que ellos tienen sobre sí mismos. Aunque el narrador es omnisciente, sin embargo, también es un narrador subjetivo, lo que significa que los lectores forman sus propias opiniones sobre las cosas que ocurren.

  • Narrador protagonista o personaje

Tiene como función interpretar características del personaje que narra; también se conoce como narrador en primera persona ya que utiliza la primera persona del singular, para dar a conocer de forma natural lo que los personajes piensan y así dar la impresión de que se trata de una narración autobiográfica.

En este tipo de narración el héroe o la heroína narra su propia historia.
En este tipo de narración el héroe o la heroína narra su propia historia.

Leyenda

Las leyendas suelen narrar la historia de personajes heroicos o lugares fantásticos y a menudo abarcan las creencias espirituales de la cultura en la que se originan. Una leyenda generalmente incluye un elemento de verdad o se basa en hechos históricos, pero con “cualidades míticas”.