CAPÍTULO 5 / TEMA 4

PROBABILIDAD

¿ALGUNA VEZ HAS LANZADO UN DADO? ¿SIEMPRE SABES QUE NÚMERO SALDRÁ? ¡NO! ¿VERDAD? AUNQUE SABES QUE PUEDE SALIR UN NÚMERO DEL 1 AL 6 NO TIENES SEGURIDAD DE CUÁL DE ESOS NÚMEROS SERÁ. GRACIAS A LA PROBABILIDAD PODEMOS CALCULAR LA CANTIDAD DE VECES QUE UN EVENTO ALEATORIO COMO ESTE PUEDE OCURRIR O NO.

evento ALEATORIO

UN EVENTO ALEATORIO ES AQUEL QUE PUEDE OCURRIR O NO PUEDE OCURRIR Y EN EL QUE INTERVIENE EL AZAR. ES DECIR, QUE SI REPETIMOS EL MISMO EL EVENTO PODEMOS TENER SIEMPRE DISTINTOS RESULTADOS.

– EJEMPLOS:

  • LANZAR UNA MONEDA.
  • LANZAR UN DADO.
  • ELEGIR UNA CARTA DE UN MAZO.
  • SACAR UN CARAMELO ROJO DE UNA BOLSA CON CARAMELOS DE MÚLTIPLES COLORES.

COMO VES, NO PODEMOS PREDECIR EL RESULTADO DE ESTOS EVENTOS.

LOS DADOS SON OBJETOS CON FORMA DE CUBO Y TIENEN SEIS CARAS. CADA CARA REPRESENTA UN NÚMERO DEL 1 AL 6. ES NORMAL QUE LOS VEAS EN JUEGOS DE MESA COMO EL LUDO, EL MONOPOLIO Y EL PASE INGLÉS. CUANDO LANZAMOS UN DADO ESTAMOS SEGUROS QUE SALDRÁ UNO DE ESOS NÚMEROS, PERO NO SABEMOS CON SEGURIDAD CUÁL, ES DECIR, NO PODEMOS PREDECIR EL RESULTADO. ESO ES LO QUE CONOCEMOS COMO AZAR.

sucesos posibles

OBSERVA ESTAS BOLSAS CON BOLAS DE COLORES. SI SACAMOS UNA BOLA CON LOS OJOS CERRADOS NO SABRÍAMOS DE QUÉ COLOR SALDRÍA LA BOLA. SIN EMBARGO, PODEMOS PREDECIR QUÉ TAN PROBABLE ES QUE SAQUEMOS UN COLOR U OTRO.

– EJEMPLO:

NOTA QUE:

  • HAY 2 BOLAS ROJAS.
  • HAY 10 BOLAS AMARILLAS.

HAY MÁS BOLAS DE COLOR AMARILLO, ASÍ QUE:

 

ES MÁS PROBABLE QUE SAQUEMOS UNA BOLA DE COLOR AMARILLO.

 

NOTA QUE:

  • HAY 6 BOLAS ROJAS.
  • HAY 6 BOLAS AMARILLAS.

HAY IGUAL CANTIDAD DE BOLAS DE COLOR ROJO Y AMARILLO, ASÍ QUE:

 

ES IGUAL DE PROBABLE QUE SAQUEMOS UNA BOLA DE COLOR AMARILLO O DE COLOR ROJO.

 


NOTA QUE:

  • HAY 10 BOLAS ROJAS.
  • HAY 2 BOLAS AMARILLAS.

HAY MENOS BOLAS DE COLOR AMARILLO, ASÍ QUE:

 

ES MENOS PROBABLE QUE SAQUEMOS UNA BOLA DE COLOR AMARILLO.

SEGURO, PROBABLE O IMPOSIBLE

LOS SUCESOS SON CADA UNO DE LOS RESULTADOS POSIBLES DE UN EVENTO ALEATORIO. ESTOS PUEDEN SER SEGUROS, PROBABLES O IMPOSIBLES.

  • LOS SUCESOS SEGUROS OCURREN SIEMPRE.
  • LOS SUCESOS PROBABLES OCURREN A VECES.
  • LOS SUCESOS IMPOSIBLES NO OCURREN NUNCA.

– EJEMPLO:

 ES SEGURO SACAR UNA BOLA AMARILLA.

 ES PROBABLE SACAR UNA BOLA VERDE.

 ES IMPOSIBLE SACAR UNA BOLA AZUL.

¿SABÍAS QUÉ?
LOS SUCESOS QUE OCURREN CON SEGURIDAD SE LLAMAN “SUCESOS DETERMINISTAS”, POR EJEMPLO, LA HORA EN LA QUE ABRE UN BANCO SIEMPRE ES LA MISMA. 
ALFONSO TIENE BLOQUES DE COLOR AMARILLO, AZUL, ROJO, VERDE, BLANCO Y NEGRO PARA JUGAR. SI ESTÁN TODOS EN UNA CAJA Y SACA DE A UNO SIN VER ES SEGURO QUE ALFONSO ELEGIRÁ UN BLOQUE DE CUALQUIERA DE ESOS COLORES, ES PROBABLE QUE ELIJA UN BLOQUE AMARILLO, PERO ES IMPOSIBLE QUE ELIJA UN BLOQUE DE COLOR ANARANJADO O GRIS.

RECOPILACIÓN DE DATOS

TODOS LOS DATOS PUEDEN ORGANIZARSE EN UNA TABLA, EN UNA TABLA DE PICTOGRAMAS O EN UN GRÁFICO DE BARRAS. POR EJEMPLO, SI QUEREMOS ORGANIZAR LOS BLOQUES PARA JUGAR POR COLOR TENEMOS QUE CONTAR UNO POR UNO Y HACER GRUPOS DE COLORES. LUEGO LOS REPRESENTAMOS. POR EJEMPLO:

  • TABLA
COLOR DEL BLOQUE CANTIDAD DE BLOQUES
AMARILLO 16
AZUL 28
ROJO 32
VERDE 20

 

  • TABLA DE PICTOGRAMA
COLOR DEL BLOQUE CANTIDAD DE BLOQUES
AMARILLO
AZUL
ROJO
VERDE
CLAVE

= 4 BLOQUES

 

  • GRÁFICO DE BARRAS

NOTA QUE TANTO LA TABLA, COMO LA TABLA DE PICTOGRAMAS Y EL GRÁFICO DE BARRAS REPRESENTAN LOS MISMOS DATOS.

¡A PRACTICAR!

  1. COMPLETA CON “SEGURO”, “PROBABLE” O “IMPOSIBLE” LAS SIGUIENTES ORACIONES.
  • ES ____ LANZAR UN DADO Y QUE SALGA EL NÚMERO 7.
SOLUCIÓN
IMPOSIBLE
  • ES ____ LANZAR UNA MONEDA Y QUE SALGA CARA.
SOLUCIÓN
PROBABLE
  • ES ____ LANZAR UN DADO Y QUE SALGA UN NÚMERO MENOR A 7.
SOLUCIÓN
SEGURO

 

2. OBSERVA ESTA RULETA. LUEGO RESPONDE LAS PREGUNTAS.

  • ¿CUÁNTAS ZONAS ROJAS HAY?
    SOLUCIÓN
    3
  • ¿CUÁNTAS ZONAS VERDES HAY?
    SOLUCIÓN
    2
  • ¿CUÁNTAS ZONAS MORADAS HAY?
    SOLUCIÓN
    2
  • ¿CUÁNTAS ZONAS AMARILLAS HAY?
    SOLUCIÓN
    1
  • ¿CUÁL COLOR ES MÁS PROBABLE QUE SALGA LUEGO DE GIRAR LA RULETA?
    SOLUCIÓN
    EL ROJO.
  • ¿CUÁL COLOR ES MENOS PROBABLE QUE SALGA LUEGO DE GIRAR LA RULETA?
    SOLUCIÓN
    EL AMARILLO.
  • ¿CUÁLES COLORES TIENEN IGUAL PROBABILIDAD DE SALIR LUEGO DE GIRAR LA RULETA?
    SOLUCIÓN
    EL VERDE Y EL MORADO.
RECURSOS PARA DOCENTES

Artículo “Probabilidad”

Este artículo servirá de ayuda para profundizar sobre los conceptos básicos de la probabilidad.

VER

CAPÍTULO 5 / TEMA 2

TABLAS

SI QUEREMOS INFORMAR SOBRE UN TEMA ESPECÍFICO TENEMOS QUE RECOLECTAR DATOS, POR EJEMPLO, PARA SABER LA CANTIDAD DE HOMBRES Y MUJERES EN UNA ESCUELA DEBEMOS CONTARLOS UNO POR UNO. ESTA INFORMACIÓN SE PUEDE GRAFICAR DE FORMA RESUMIDA Y CLARA EN UNA TABLA. LAS TABLAS PUEDEN SER CON NÚMEROS, PICTOGRAMAS O DE DOBLE ENTRADA.

ES NORMAL QUE VEAMOS TABLAS EN LOS AEROPUERTOS. ESTAS TABLAS MUESTRAN LA HORA DE SALIDA Y LA HORA DE LLEGADA DE UN VUELO. TAMBIÉN NOS DA INFORMACIÓN SOBRE EL AVIÓN Y LAS CIUDADES O PAÍSES ENTRE LAS CUALES SE HACE EL VIAJE. ES POSIBLE QUE TAMBIÉN VEAS TABLAS EN LAS TERMINALES O EN LOS MERCADOS CON LOS PRECIOS DE LOS PRODUCTOS.

¿QUÉ ES UNA TABLA?

ES UN GRÁFICO CON FORMA CUADRADA O RECTANGULAR. SIRVE PARA ORGANIZAR Y RESUMIR INFORMACIÓN. ESTÁ FORMADA POR FILAS, COLUMNAS Y CELDAS.

GRADO NOMBRE Y APELLIDO EDAD
MARÍA PÉREZ 8
JOSÉ COLINA 7
CARLA GONZÁLEZ 8

 

  • LAS FILAS SON LAS HILERAS HORIZONTALES.

  • LAS COLUMNAS SON LAS HILERAS VERTICALES.

  • LAS CELDAS SON LAS CASILLAS QUE RESULTAN DE LA UNIÓN ENTRE UNA FILA Y UNA COLUMNA.

TABLA DE DATOS

LAS TABLAS DE DATOS EXPONEN INFORMACIÓN RECOLECTADA. VEAMOS UNA TABLA SIMPLE CON UNA INFORMACIÓN SOBRE UNA FAMILIA.

– EJEMPLO:

PRIMOS DE LUCAS EDAD
ANGÉLICA 5
JOSÉ 9
MARIO 13
CARLA 15

ESTA TABLA EXPRESA UNA INFORMACIÓN SENCILLA, LAS EDADES DE LO PRIMOS DE LUCAS: 5, 9, 13 Y 15. AL MISMO TIEMPO PODEMOS LEER OTRA INFORMACIÓN: LUCAS TIENE 4 PRIMOS.

TAMBIÉN PODEMOS EXPRESAR UNA MAYOR CANTIDAD DE DATOS DE MANERA ORGANIZADA.

– EJEMPLO:

OBSERVA ESTA IMAGEN. ¿QUÉ CANTIDAD HAY DE CADA FRUTA Y VEGETAL?

LA CANTIDAD DE FRUTAS Y VEGETALES LA PODEMOS REPRESENTAR EN UNA TABLA COMO ESTA:

FRUTA O VEGETAL CANTIDAD
MANZANAS 6
PERAS 4
ZANAHORIAS 9
FRESAS 9

¿SABÍAS QUÉ?
LAS COLUMNAS TAMBIÉN SON LLAMADAS “CAMPOS”.

¿CÓMO LEER UNA TABLA DE DATOS?

1. OBSERVA LA PRIMERA FILA. ESTA ES LA FILA DE ENCABEZADO Y MUESTRA LAS CATEGORÍAS DE LOS DATOS. POR EJEMPLO, EN ESTA TABLA LAS CATEGORÍAS SON “DEPORTE FAVORITO” Y “CANTIDAD DE ESTUDIANTES”.

DEPORTE FAVORITO CANTIDAD DE ESTUDIANTES
FÚTBOL 12
BALONCESTO 8
NATACIÓN 5
TENIS 2
BÉISBOL 10
NINGUNO 5

 

2. CADA DATO DE UNA COLUMNA CORRESPONDE AL DATO DE LA OTRA COLUMNA. ASÍ, POR EJEMPLO, SI QUEREMOS SABER LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES QUE PREFIEREN EL BALONCESTO, SOLO TENEMOS QUE OBSERVAR LA FILA DE ESE DEPORTE: PARA 8 ESTUDIANTES EL BALONCESTO ES SU DEPORTE FAVORITO.

DEPORTE FAVORITO CANTIDAD DE ESTUDIANTES
FÚTBOL 12
BALONCESTO 8
NATACIÓN 5
TENIS 2
BÉISBOL 10
NINGUNO 5

¡ES TU TURNO!

OBSERVA DE NUEVO LA TABLA ANTERIOR Y RESPONDE:

  • ¿CUÁNTOS ESTUDIANTES PREFIEREN JUGAR BÉISBOL?
    SOLUCIÓN
    10
  • ¿CUÁL ES EL DEPORTE FAVORITO DE LA MAYORÍA DE ESTUDIANTES?
    SOLUCIÓN
    FÚTBOL
  • ¿CUÁNTOS ESTUDIANTES NO TIENEN ALGÚN DEPORTE FAVORITO?
    SOLUCIÓN
    5
  • ¿CUÁNTOS ESTUDIANTES HAY EN TOTAL?
    SOLUCIÓN
    12 + 8 + 5 + 2 + 10 + 5 = 42
    HAY 42 ESTUDIANTES.

TABLA DE PICTOGRAMAS

ASÍ COMO COLOCAMOS LOS DATOS EN FORMA DE NÚMEROS, TAMBIÉN PODEMOS COLOCAR PICTOGRAMAS PARA REPRESENTAR LOS DATOS. POR EJEMPLO: CELESTE, ARIEL, LETICIA Y RAMIRO CONTARON LAS MONEDAS QUE LES QUEDARON PARA LOS JUEGOS. LOS RESULTADOS FUERON LOS SIGUIENTES:

NOMBRE MONEDAS
CELESTE
ARIEL
LETICIA
RAMIRO
CLAVE

 = 1 MONEDA

¡ES TU TURNO!

OBSERVA LA TABLA DE PICTOGRAMAS Y RESPONDE LAS PREGUNTAS:

  • ¿CUÁNTAS MONEDAS TIENE CELESTE?
    SOLUCIÓN
    6
  • ¿CUÁNTAS MONEDAS TIENE ARIEL?
    SOLUCIÓN
    3
  • ¿CUÁNTAS MONEDAS TIENE LETICIA?
    SOLUCIÓN
    5
  • ¿CUÁNTAS MONEDAS TIENE RAMIRO?
    SOLUCIÓN
    6
  • ¿QUIÉNES TIENEN MÁS MONEDAS?
    SOLUCIÓN
    CELESTE Y RAMIRO.
  • ¿QUIÉN TIENE MENOS MONEDAS?
    SOLUCIÓN
    ARIEL.

TABLA DE DOBLE ENTRADA

LAS TABLAS DE DOBLE ENTRADA MUESTRAN LA RELACIÓN ENTRE DOS O MÁS CATEGORÍAS.

– EJEMPLO:

EN EL SALÓN DE 2º GRADO SE LE PREGUNTARON A TODOS LOS ALUMNOS SI LES GUSTABA O NO LES GUSTABA EL ARTE. LAS RESPUESTAS SE GRAFICARON EN ESTA TABLA:

LES GUSTA EL ARTE NO LES GUSTA EL ARTE
NIÑOS 10 5
NIÑAS 12 8

EN ESTA TABLA PODEMOS VER LA CANTIDAD DE NIÑOS Y NIÑAS A LOS QUE LES GUSTA EL ARTE. TAMBIÉN PODEMOS VER LA CANTIDAD DE NIÑOS Y NIÑAS A LOS QUE NO LES GUSTA EL ARTE.

¡ES TU TURNO!

OBSERVA LA TABLA DE DOBLE ENTRADA Y RESPONDE LAS PREGUNTAS:

  • ¿A CUÁNTAS NIÑAS LES GUSTA EL ARTE?
    SOLUCIÓN
    12
  • ¿A CUÁNTOS NIÑOS LES GUSTA EL ARTE?
    SOLUCIÓN
    10
  • ¿A CUÁNTOS NIÑOS NO LES GUSTA EL ARTE?
    SOLUCIÓN
    5
  • ¿A CUÁNTAS NIÑAS NO LES GUSTA EL ARTE?
    SOLUCIÓN
    8
  • ¿A CUÁNTOS NIÑOS Y NIÑAS LES GUSTA EL ARTE?
    SOLUCIÓN
    10 + 12 = 22
    A 22 NIÑAS NO LES GUSTA EL ARTE.
  • ¿A CUÁNTOS NIÑOS Y NIÑAS NO LES GUSTA EL ARTE?
    SOLUCIÓN
    8 + 5 = 13
    A 13 NIÑOS Y NIÑAS NO LES GUSTA EL ARTE.
  • ¿CUÁNTAS NIÑAS HAY EN EL SALÓN DE 2º GRADO?
    SOLUCIÓN
    12 + 8 = 20
    HAY 20 NIÑAS.
  • ¿CUÁNTOS NIÑOS HAY EN EL SALÓN DE 2º GRADO?
    SOLUCIÓN
    10 + 5 = 15
    HAY 15 NIÑOS.
  • ¿CUÁNTOS NIÑOS Y NIÑAS HAY EN EL SALÓN DE 2º GRADO?
    SOLUCIÓN
    10 + 12 + 5 + 8 = 35
    HAY 35 NIÑOS Y NIÑAS.

TABLAS CON OPERACIONES

LAS TABLAS TAMBIÉN SON MUY ÚTILES PARA REPRESENTAR OPERACIONES MATEMÁTICAS COMO LA SUMA Y LA MULTIPLICACIÓN. EN ESTA TABLA VEMOS QUE CADA CELDA DE COLOR ES EL RESULTADO DE LA SUMA ENTRE UN DATO DE LA FILA DE ENCABEZADO Y LA COLUMNA DE ENCABEZADO. POR EJEMPLO, 3 + 6 = 9.

RECURSOS PARA DOCENTES

Artículo “Estadística: tabla de valores”

Con este recurso se podrá profundizar sobre el uso de las tablas de datos en la estadística.

VER

CAPÍTULO 1 / TEMA 6 (REVISIÓN)

NÚMEROS | ¿QUÉ APRENDIMOS?

El universo de los números

El ser humano ha creado muchos inventos, pero uno de los más significativos han sido los números. En la actualidad, el sistema de numeración más usado es el decimal, llamado así porque emplea diez dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9. Este sistema es posicional porque cada cifra adquiere un valor distinto de acuerdo a la posición en donde se encuentre. A lo largo del tiempo han existido otros sistemas de numeración como el romano, que es usado hoy en día en ciertas situaciones.

La falta del número cero y la imposibilidad de representar fracciones y números decimales hizo que el sistema romano quedara en desuso.

Números primos y compuestos

Los números enteros que solo son divisibles entre ellos mismos y la unidad se denominan números primos. Hay números que además de ser divisibles entre ellos mismos y la unidad pueden ser divisibles por otros números, y se conocen como números compuestos. Por convención, el 1 no es clasificado como número primo ni compuesto; por otro lado, el 0, al no poder ser dividido entre él mismo, tampoco entra en dichas clasificaciones.

La Criba de Eratóstenes es una tabla que permite identificar de manera simple los números primos.

Un vistazo a los números decimales

Los números que se encuentran entre dos números enteros consecutivos se denominan números decimales y se caracterizan por una parte entera y otra parte decimal. La parte entera puede ser igual o diferente de cero y la parte decimal está ubicada después del separador decimal que puede ser un punto o una coma de acuerdo a la convención de cada país. La suma y resta de decimales se hace igual que con los números enteros, pero se debe tener la precaución que cada cifra esté ordenada de acuerdo a su mismo valor posicional.

Los números decimales pueden tener decimales infinitos como sucede en el caso del número pi: 3,141592…

Valor posicional

Cada cifra adquiere un valor dentro de un número y por medio de una tabla posicional se pueden representar dichos valores. Para números de seis dígitos estos son, de mayor a menor: centena de mil, decena de mil, unidad de mil, centena, decena y unidad. Conocer los valores posicionales facilita realizar operaciones como la descomposición aditiva de un número.

La descomposición aditiva permite expresar un número en forma de suma. Este tipo de descomposición relaciona el valor relativo de cada cifra.

Secuencias

Al conjunto de elementos que guardan relación y conservan un orden particular se lo denomina “secuencia”. El orden de una secuencia viene dado por una regla que puede ser, por ejemplo, su forma, tamaño o color. Además, en el caso de las secuencias numéricas, la regla puede implicar que los números incrementen o disminuyan su valor, en estos casos se denominan secuencias ascendentes y descendentes respectivamente. Conocer las secuencias permite realizar operaciones como las divisiones con restas sucesivas.

Los números naturales corresponden a una secuencia numérica infinita del tipo ascendente donde cada número se encuentra ordenado de 1 en 1.