Materiales naturales y materiales artificiales

Los materiales son todos aquellos que se utiliza para fabricar un objeto. Estos pueden ser naturales o artificiales, los primeros se encuentran en la naturaleza mientras que los segundos se producen químicamente en un laboratorio. Se debe tener en cuenta que un material natural que se altera físicamente todavía se considera un material natural.

	Materiales naturales	Materiales artificiales
Origen	Animal, vegetal o mineral.	A partir de un material natural.
Proceso de fabricación	Sujetos a menos tratamiento y procesamiento que los materiales artificiales.	Sujetos a un procesamiento riguroso de alteración.
Resistencia al daño	Menos resistentes.	Más resistentes.
Durabilidad	Menos duraderos.	Más duraderos.
Cuidado y mantenimiento	Requieren más cuidados y atención.	Requieren menos cuidados y atención.
Cantidad	Hay una cantidad limitada de materiales naturales disponibles.	Hay una cantidad casi ilimitada de materiales potenciales que pueden ser creados artificialmente.
Impacto ambiental	Positivo.	Mayormente negativo.
Ejemplos	Madera. Cuero. Algodón y seda. Carbón. Lana. Arena. Petróleo.	Plástico. Cartón. Vidrio. Goma. Porcelana.

CAPÍTULO 2 / EJERCICIOS

INTERACCIÓN BIÓTICO-ABIÓTICO | EJERCICIOS

Ecosistemas

1. OBSERVA A TU ALREDEDOR Y ESCRIBE EN LA SIGUIENTE TABLA LOS ELEMENTOS VIVOS (BIÓTICOS) Y NO VIVOS (ABIÓTICOS) QUE VEAS.

BIÓTICOS	ABIÓTICOS

2. LEE LAS SIGUIENTES ORACIONES Y COMPLETA LA PALABRA QUE FALTA.

a. LAS BACTERIAS ESTÁN FORMADAS POR UNA SOLA __________.

b. LOS ANIMALES ESTÁN FORMADOS POR __________.

c. LAS PLANTAS ESTÁN FORMADAS POR __________.

d. LOS SERES VIVOS FORMADOS POR MUCHAS CÉLULAS SE LLAMAN __________.

c. LOS SERES VIVOS FORMADOS POR UNA SOLA CÉLULA SE LLAMAN __________.

3. CÓMO SE LLAMAN ESTOS ELEMENTOS NO VIVOS.

	__________________________________
	__________________________________
	__________________________________

AMBIENTES ACUÁTICOS

1. OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES. ¿QUÉ TIPO DE ECOSISTEMA ACUÁTICO ES?

______________________________________________________________________________________________________

2. ESCRIBE DOS EJEMPLOS DE ECOSISTEMAS DE AGUA DULCE Y ECOSISTEMAS DE AGUA SALADA.

AGUA DULCE

AGUA SALADA

3. INVESTIGA. ¿CÓMO PODEMOS CUIDAR LOS AMBIENTES ACUÁTICOS?

______________________________________________________________________________________________________

EL SUELO

1. VISUALIZA LA SIGUIENTE IMAGEN. ¿A QUÉ HACE REFERENCIA?

______________________________________________________________________________________________________

2. INVESTIGA, ¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS DE LA DESERTIFICACIÓN DE LOS SUELOS?

______________________________________________________________________________________________________

AMBIENTES TERRESTRES

1. ESCRIBE UNA CARACTERÍSTICA DE CADA UNO DE LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES QUE OBSERVAS.

2. ¿CUÁLES DE ESTOS ANIMALES LOS PODEMOS ENCONTRAR EN ECOSISTEMAS TERRESTRES? MÁRCALOS CON UNA CRUZ EN LA COLUMNA DERECHA.

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

1. RELACIONA LA COLUMNA A CON LA B.

A	B
	CONTAMINACIÓN DEL AIRE
	CONTAMINACIÓN DEL AGUA
	CONTAMINACIÓN DEL SUELO

2. CUÁLES SON LAS CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN.

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

1. ESCRIBE LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS TIPOS DE RESIDUOS.

DEGRADABLES

BIODEGRADABLES

2. SI VAMOS A RECICLAR LOS RESIDUOS QUE TENEMOS EN CASA, ¿CÓMO DEBEMOS SEPARARLOS?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

CAPÍTULO 5 / EJERCICIOS

el campo y la industria | EJERCICIOS

recursos naturales

1. ¿CUÁLES DE LAS SIGUIENTES IMÁGENES ES UN RECURSO RENOVABLE, NO RENOVABLE O INAGOTABLE?

_______________________	_______________________
_______________________	_______________________
_______________________	_______________________

2. DISCUTE CON TUS COMPAÑEROS LA SIGUIENTE AFIRMACIÓN: “EL AGUA Y EL SUELO SON RECURSOS RENOVABLES”. ¿QUÉ DEBERÍAMOS HACER PARA CUIDAR ESTOS RECURSOS?

____________________________________________________________________________________________________

3. SEÑALA EN LAS SIGUIENTES IMÁGENES LAS ACTIVIDADES PRIMARIAS Y LAS ACTIVIDADES SECUNDARIAS. LUEGO, DESCRIBE BREVEMENTE CADA UNA.

ACTIVIDAD:_________________________________

DESCRIPCIÓN:_______________________________

___________________________________________

ACTIVIDAD:_________________________________

DESCRIPCIÓN:_______________________________

___________________________________________

EL CAMPO

1. UNE CON FLECHAS LOS GANADOS CON LOS ANIMALES QUE LO COMPONEN.

GANADO BOVINO
GANADO PORCINO
GANADO CAPRINO
GANADO OVINO
GANADO EQUINO
AVICULTURA

2. RELEE EL ARTÍCULO “EL CAMPO” E INDICA CUÁLES DE LOS SIGUIENTES CULTIVOS ESTÁN DESTINADOS A LA ALIMENTACIÓN HUMANA, PARA FORRAJE O COMO MATERIA PRIMA PARA LA INDUSTRIA. PUEDEN TENER MÁS DE UN DESTINO.

LA INDUSTRIA

1. INDICA SI LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SOBRE LOS TIPOS DE INDUSTRIAS SON VERDADERAS (V) O FALSAS (F).

LA INDUSTRIA ALIMENTARIA TRANSFORMA EL HIERRO EN ACERO. ( )
LA INDUSTRIA METALÚRGICA TRABAJA CON OTROS MATERIALES DIFERENTES AL HIERRO. ( )
LA INDUSTRIA PETROQUÍMICA FABRICA AUTOMÓVILES. ( )
LAS CEMENTERAS FABRICAN HORMIGÓN, CEMENTO Y CAL. ( )
LA INDUSTRIA FARMACÉUTICA UTILIZA PRODUCTOS AGRÍCOLAS, PESQUEROS Y GANADEROS PARA FABRICAR DIVERSOS TIPOS DE ALIMENTOS. ( )

2. COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES:

LA INDUSTRIA AEROESPACIAL SE ENCARGA DEL DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE __________________.
LA INDUSTRIA FARMACÉUTICA SE ENCARGA DE LA FABRICACIÓN DE ___________________.
LA INDUSTRIA _____________________ FABRICA PRENDAS DE VESTIR A PARTIR DE FIBRAS VEGETALES.
LA INDUSTRIA ___________________ UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS MÁS AVANZADAS Y RECIENTES.

EL PETRÓLEO

1. RESPONDE BREVEMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS RELACIONADAS CON EL PETRÓLEO:

¿CON QUÉ OTRO NOMBRE SE LO CONOCE? ____________________________________________________
¿CUÁLES SON SUS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS? ____________________________________________________
¿DE DÓNDE PROVIENE? ____________________________________________________

2. MARCA CON UNA EQUIS (X) LOS PRODUCTOS DERIVADOS DEL PETRÓLEO.

PAPEL ( )
PLÁSTICO ( )
GASOLINA ( )
PAN ( )
CARTÓN ( )
ASFALTO ( )
CERA ( )
VIDRIO ( )
NAILON ( )

3. OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y DESCRIBE BREVEMENTE EL IMPACTO QUE TIENE EL PETRÓLEO EN EL MEDIO AMBIENTE.

______________________________________________________________________________________________________

CAPÍTULO 8 / EJERCICIOS

aMBIENTE Y RECURSOS | EJERCICIOS

RECURSOS NATURALES: RENOVABLES VS. NO RENOVABLES

1. Responde brevemente las siguientes preguntas.

¿Qué son los recursos naturales?

______________________________________________________________________________________________________

¿Qué son los factores bióticos y abióticos?

______________________________________________________________________________________________________

¿Cuál es el objetivo del desarrollo sostenible?

______________________________________________________________________________________________________

¿Cómo se clasifican los recursos energéticos?

______________________________________________________________________________________________________

2. Define y ejemplifica cada uno de los siguientes tipos de recursos.

Recurso	Definición	Ejemplo
Recursos renovables
Recursos no renovables
Recursos inagotables

APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS

1. Elabora un breve texto que explique el uso de recursos energéticos en el mundo.

______________________________________________________________________________________________________

2. Completa el siguiente cuadro.

Recurso natural	Ejemplos
Recurso alimentario
	Plantas ornamentales, vida salvaje, animales como mascotas, lagos, montañas.
Recurso de protección
	Recursos que sirven de inspiración artística o como fuente de investigación científica.
Recurso energético

energías alternativas

1. Coloca el nombre de la energía alternativa que corresponde con cada imagen.

2. Define los siguientes términos.

Energía nuclear:

______________________________________________________________________________________________________

Energía hidráulica:

______________________________________________________________________________________________________

Energía solar:

______________________________________________________________________________________________________

Energía eólica:

______________________________________________________________________________________________________

Energía geotérmica:

______________________________________________________________________________________________________

Energía mareomotriz:

______________________________________________________________________________________________________

IMPACTO AMBIENTAL DE LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS

1. Completa las siguientes oraciones.

Cuando un recurso se extrae de manera descontrolada y poco racional, se habla de ______________ de recursos.
El reciclaje es el proceso mediante el que se busca ______________ la cantidad de residuos urbanos, transformándolos en nuevos ______________.
La contaminación es un proceso por el cual se incorporan al ambiente ______________ tóxicos que resultan perjudiciales para el ser humano o los ______________.
Los altos niveles de contaminación del aire pueden provocar serios ______________ respiratorios en las personas.
Los ______________ naturales cambian drásticamente el entorno.

2. ¿Cuáles son las causas de la contaminación del agua y del aire?

Tipo de contaminación

Causas

Agua

Aire

PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD

1. Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) y cuáles son falsas (F). Justifica tu respuesta en los casos falsos.

La acción humana constituye una de las causas que altera los ecosistemas y con ello genera la pérdida de la biodiversidad. ( )

______________________________________________________________________________________________________

La extinción es la desaparición parcial de una especie en el planeta. ( )

______________________________________________________________________________________________________

Los incendios, la sobreexplotación, la contaminación, la caza, el comercio de fauna y la introducción de especies son causantes de la desaparición de especies. ( )

______________________________________________________________________________________________________

Fenómenos como el cambio climático y el calentamiento global también han afectado seriamente la biodiversidad de la Tierra en las últimas décadas. ( )

______________________________________________________________________________________________________

Una variación de 1 °C en la temperatura promedio en el hábitat de los corales puede ocasionar daños irreparables que pueden repercutir a nivel global. ( )

______________________________________________________________________________________________________

2. Une con flechas los elementos de la columna A con los de la columna B.

A – Causa de extinción	B – Características
Sobreexplotación	Diversas actividades que realiza el hombre, tanto en la tierra como en los mares, alteran las condiciones de hábitat de muchas especies, lo que provoca dificultades para que éstas continúen con su vida.
Caza furtiva y tráfico comercial	Se produce cuando se extraen los organismos o se explotan los ecosistemas a un ritmo mayor que el de su regeneración natural.
Destrucción del hábitat	Las diferentes especies animales que existen en la Tierra presentan condiciones para habitar un determinado entorno natural, si se introducen en otras áreas pueden adaptarse y exterminar con las especies autóctonas.
Introducción de especies	Es la caza o pesca ilegal; pueden existir varias circunstancias ilegales como cazar fuera de temporada, atentar contra ejemplares protegidos por la ley, en peligro de extinción o en un área restringida, entre otras.

CAPÍTULO 7 / EJERCICIOS

Biodiversidad y ambiente| EJERCICIOS

¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD?

1. Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) y cuáles son falsas (F). Justifica tu respuesta en los casos falsos.

Cada biota puede caracterizarse por su diversidad taxonómica, ecológica y genética. ( )

______________________________________________________________________________________________________

La biodiversidad ecológica es la variación en los genes que existe dentro de una especie. ( )

______________________________________________________________________________________________________

La pérdida y degradación del hábitat tiene efectos directos sobre las especies y los ecosistemas. ( )

______________________________________________________________________________________________________

La medida del éxito de la evolución es la complejidad y no la diversidad. ( )

______________________________________________________________________________________________________

Los artrópodos constituyen el grupo de organismos más diverso. Es más diverso incluso que los dominios Bacteria y Archaea. ( )

______________________________________________________________________________________________________

2. Explica brevemente cuál es la importancia de la biodiversidad.

______________________________________________________________________________________________________

NUEVAS CATEGORÍAS DE CLASIFICACIÓN BIOLÓGICA

1. Describe brevemente las características de los 7 niveles de clasificación de los seres vivos.

Nivel	Características
Reino
Filo
Clase
Orden
Familia
Género
Especie

2. Nombra y define los tres dominios que dividen a los seres vivos.

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

DOMINIO BACTERIA

1. Consigna cinco características generales de las bacterias.

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

2. Completa el siguiente cuadro comparativo con las características correspondientes.

Bacterias Gram positivas

Bacterias Gram negativas

3. Explica brevemente las funciones ecológicas de las bacterias.

______________________________________________________________________________________________________

DOMINIO ARCHAEA

1. Completa las siguientes oraciones.

Los organismos del dominio Archaea son _______________, carecen de núcleo y _______________ celulares.
A diferencia de las bacterias y los eucariotas, las arqueas tienen membranas compuestas por _______________ ramificadas formadas por enlaces éter.
Las arqueas se reproducen _______________ en un proceso conocido como _______________ binaria.
La motilidad se logra con el uso de una o más estructuras llamadas _______________.

2. Coloca el nombre del grupo de acuerdo a sus características.

Grupo	Características.
	Crecen en ambientes ácidos y cálidos
	Sobreviven en ambientes hipersalinos, como los lagos salados.
	Son organismos anaerobios obligados, capaces de producir metano a partir del dióxido de carbono e hidrógeno.

DOMINIO EUKARYA

1. Consigna tres características generales del dominio Eukarya.

__________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

2. Marca con una equis (X) los reinos que pertenecen al dominio Eukarya.

Reino Monera. ( )
Reino Fungi. ( )
Reino Protista. ( )
Reino Plantae. ( )
Reino Animalia. ( )

3. Explica brevemente la teoría endosimbiótica.

______________________________________________________________________________________________________

los ambientes

1. Une con flechas los elementos de la columna A con los de la columna B según corresponda.

A – Factores que delimitan los ambientes	B – Características
Edáficos	Son rasgos que determinan la formación de suelos y el relieve, como la altitud, la exposición y la pendiente.
Hidrológicos	Son aquellos de los que va a depender la existencia de suelos, si son ácidos o alcalinos, o si cuentan con la presencia de una o más sustancias capaces de influir en la vegetación.
Geomorfológicos	Refieren a la presencia del agua en una región en la que escasea, como por ejemplo en un humedal.

2. Responde brevemente las siguientes preguntas.

¿Qué es la diversidad ambiental?

______________________________________________________________________________________________________

¿Qué es el ecotono?

______________________________________________________________________________________________________

¿Cuál es la importancia del ecotono?

______________________________________________________________________________________________________

¿Cómo se forma el ecotono?

______________________________________________________________________________________________________

TIPOS DE AMBIENTES

1. Nombra y describe las características del tipo de ambiente que representa cada imagen.

2. Completa el siguiente cuadro.

Ambiente	Características	Ejemplos
Acuático		Mares y océanos. _______________. _______________.
	Se caracteriza por tener condiciones de los ambientes acuáticos y terrestres, donde existen animales y plantas que viven entre el suelo seco y la humedad de un cuerpo de agua.	Orillas de lagos, ríos y mares.
Aeroterrestre		Regiones polares. ______________. ______________.

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

1. ¿Cuales son las diferencias entre la contaminación natural y la artificial?

Contaminación natural

Contaminación artificial

2. Escribe cinco medidas de conservación del ambiente.

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

3. ¿Conoces algún lugar de tu país que esté excesivamente contaminado por la acción humana? ¿Cómo piensas que puede solucionarse ese problema?

______________________________________________________________________________________________________

CAPÍTULO 6 / EJERCICIOS

AMBIENTES ACUÁTICOS

AMBIENTE ACUÁTICO

1. A continuación se presentan diferentes definiciones referentes a ambientes acuáticos. Escribe el nombre que corresponde a cada una.

_____________________: son aquellos ambientes cuya concentración de sales y otros compuestos disueltos es muy baja. Pueden ser lénticos si son de aguas tranquilas como los lagos; o lóticos si son de aguas corrientes, como los ríos.
_____________________: es un sistema formado por seres vivos, el ambiente en que habitan y todas las relaciones que existen entre ellos.
_____________________: se refiere a las partes vivas y no vivas de un cuerpo de agua y las interacciones que tienen lugar entre ellas.
_____________________: son los componentes sin vida de los ecosistemas, como el suelo, la temperatura, el pH, el agua, el calor, la luz, los vientos y la humedad, entre otros.
_____________________: incluyen los océanos, los mares y las marismas. Son ambientes muy estables para el desarrollo de la vida debido a que la temperatura no varía mucho, tienen una alta salinidad y la luz sólo alcanza los 200 metros de profundidad.
_____________________: son los organismos capaces de fabricar su propio alimento. Utilizan los rayos solares, el dióxido de carbono, sales inorgánicas y el agua para producir carbohidratos o azúcares. Dentro de este grupo tenemos a las plantas.
_____________________: son los organismos que no tienen la capacidad de fabricar su propio alimento, por lo que se alimentan de otros para consumir energía.

2. Explica cuatro factores que modifican los ecosistemas acuáticos:

______________________________________________________________________________________________________

TIPOS DE AMBIENTES ACUÁTICOS

1. Completa las siguientes oraciones:

Los ____________ son ecosistemas de aguas ____________, es decir, aguas en constante movimiento que fluyen de manera continua y en una sola ____________. Su importancia radica en que son puntos de ____________ entre los ecosistemas ____________ y los ecosistemas ____________, dado que la mayoría de ellos desembocan en los mares o en los océanos.
Las aguas ____________ comprenden el agua dulce que se encuentra ____________ y ____________ principalmente en las zonas frías del planeta, el Ártico y la Antártida. El 65 % del total del agua dulce se encuentra allí en forma de ____________, ____________ y ____________.
Un ____________ es un cuerpo de agua rodeado en todos sus lados por tierra, el agua se encuentra ____________, lo que significa que no fluye de la misma forma que lo hace un río. Estos varían en ____________ y ____________, desde muy pequeños y poco profundos, hasta de grandes extensiones, como por ejemplo el Mar Caspio.
Los ecosistemas de agua ____________son ecosistemas sumamente dinámicos y conectados a los continentes a través de una red de ____________, por ejemplo, los ríos, cuya desembocadura se encuentra usualmente en ____________y ____________.
De acuerdo con sus definiciones, los océanos son grandes extensiones de agua ____________con corrientes marinas y grandes fondos ____________, y los ____________ son subdivisiones que están apoyadas sobre ellos, no tienen corrientes ____________ y carecen de profundidades abisales.

2. Explica cómo se obtiene el agua potable.

______________________________________________________________________________________________________

3. Investiga qué fuentes de agua potable se emplean en tu ciudad y descríbelas a continuación.

______________________________________________________________________________________________________

Ambientes dulceacuícolas

1. Establece cuatro diferencias entre los cuerpos de agua lóticas y los cuerpos de aguas lénticas:

Aguas lóticas	Aguas lénticas

2. Investiga donde se encuentran las aguas lóticas y lénticas más importantes del mundo. Describe esos ambientes a continuación.

______________________________________________________________________________________________________

AMBIENTES ACUÁTICOS CONTINENTALES SALOBRES

1. Observa la siguiente imagen e indica qué tipo de ecosistema de agua salobre es y cuántas clases hay de este ecosistema.

______________________________________________________________________________________________________

2. Menciona algunas características de cuatro cuerpos de agua salobre en el mundo.

______________________________________________________________________________________________________

ECOSISTEMAS DE AGUA SALADA

1. Dibuja un mapa de la Tierra, señala donde se encuentran los cinco océanos y explica cuáles son sus características:

2. Investiga cuales son las teorías más importantes de cómo se formaron los océanos y explícalas brevemente.

______________________________________________________________________________________________________

CAPÍTULO 12 / TEMA 1

Salud y enfermedad

El ser humano necesita del cuidado de su salud. Es necesario que se tomen las medidas necesarias y que se conozca cuáles son las causas de las enfermedades que pueden ocasionar graves consecuencias al organismo.

¿Qué es la salud?

Es importante acudir al médico ante una sospecha de enfermedad.

Durante mucho tiempo se decía que la salud era la ausencia de enfermedades biológicas, pero esta definición fue reemplazada en la década del 50 por la Organización Mundial de la Salud (OMS), que entiende que es “un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”.

Además, la OMS indicó cuáles son los componentes que integran el concepto de salud:

El estado de adaptación al medio.
El estado fisiológico de equilibrio.
La alimentación.
Las relaciones familiares y los hábitos.

¿Sabías qué?

Un diagnóstico a tiempo puede evitar una grave enfermedad o prolongar la vida del paciente.

Hábitos saludables

Se llaman hábitos saludables aquellas acciones que los especialistas de la salud recomiendan implementar para mantener una óptima salud. En las instituciones educativas, desde temprana edad se instruye a los alumnos en este tema para que adquieran conocimiento sobre la prevención de enfermedades y las acciones que contribuyen al bienestar físico.

Durante los últimos años, la medicina no solo se preocupó por el estudio y el tratamiento de las enfermedades transmisibles, sino también por su prevención y por llevar a cabo campañas de promoción a fin de hacer llegar información a la población. Al respecto, la medicina preventiva fue definida por Leavell y Clark como la ciencia y el arte de prevenir la enfermedad, prolongar la vida y promover la salud física y mental.

Dentro de los hábitos saludables destacan:

La higiene: todos los ambientes en los cuales permanece una persona deben reunir condiciones higiénicas tales como aireación suficiente, ausencia de humedad y polvo, y un sistema de eliminación de aguas, entre otras. Asimismo, también es importante la higiene personal.

Lavarse las manos con frecuencia ayuda a prevenir bacterias.

Descanso: respetar las horas de sueño es esencial para mantener una buena salud y el bienestar emocional porque permite que nuestro cuerpo recobre energía, regenere células y repare tejidos.

Un buen descanso ayuda a mantener el cuerpo y la mente activa.

Alimentación: una buena alimentación es garantía de una buena salud e influye positivamente en todas las actividades de la persona, entre ellas el estudio.

La alimentación tiene que ser rica en proteínas (carne, pescado, fruta, verdura y leche) y vitaminas, sobre todo A, B, C y D, y sales minerales, como el calcio, el hierro y el fósforo. La base de una alimentación saludable es consumir en forma equilibrada todos los alimentos disponibles.

Una alimentación rica y balanceada contribuye a mantener una buena salud.

Actividad física: practicar una actividad física en forma regular y controlada en función de la edad y las características físicas de cada persona, produce un mayor riego sanguíneo y una oxigenación adecuada del cerebro, mejora la respiración, proporciona más relajación, más energías y más concentración, y libera las toxinas del cuerpo.

Caminar a diario es un hábito saludable.

TrÍada ecológica (agente causal – huésped – ambiente)

Se trata de uno de los modelos más conocidos. Es empleado para estudiar distintas condiciones asociadas a la salud.

Por su parte, la tríada epidemiológica se dedicaba, en relación a las enfermedades infecciosas, a señalar los elementos involucrados en su contracción y propagación.

Está compuesta por el agente causal, el huésped y el ambiente.

El término “agente” se refiere al microorganismo (virus o bacterias, por ejemplo) que causó la enfermedad. Por lo general, son pequeñas estructuras parasitarias que no pueden reproducirse por sí mismas y que necesitan de un organismo huésped para hacerlo. Un virus, al infectar a su huésped, puede dirigir la maquinaria celular del mismo y generar más virus. La mayoría de los virus tienen ARN o ADN como material genético.

VER INFOGRAFÍA

El huésped se refiere al humano que puede contraer la enfermedad. Hay una variedad de factores intrínsecos al huésped, comúnmente llamados factores de riesgo, que pueden influir en la exposición, susceptibilidad o respuesta de un individuo a un agente causal. Las oportunidades de exposición a menudo están influenciadas por comportamientos como las prácticas sexuales, la higiene, la edad y el sexo. La susceptibilidad y la respuesta a un agente se relacionan a factores tales como la composición genética, el estado nutricional e inmunológico, la estructura anatómica, la presencia de enfermedades o medicamentos y el desarrollo psicológico.

El huésped puede ser cualquier ser humano.

¿Sabías qué?

Las condiciones socioeconómicas de una persona, así como su estilo de vida, pueden ser determinantes contraer cualquier tipo de agente o enfermedad.

El ambiente se refiere a factores extrínsecos que afectan al agente y la oportunidad de exposición.

Los factores ambientales pueden ser:

Físicos: estaciones del año, condiciones climáticas, temperatura y lluvias, entre otros.
De ubicación: zonas rurales y zonas urbanas.
Biológicos: presencia o ausencia de animales.
Socio-económicos: acceso al sistema de salud, sanidad y aseo urbano, entre otros.
Contaminación: del agua, del aire y del suelo.

Los huéspedes y los agentes son influidos por los factores ambientales.

Enfermedad

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), una enfermedad es “la alteración o desviación del estado fisiológico en una o varias partes del cuerpo, por causas en general conocidas, manifestada por síntomas y signos característicos, y cuya evolución es más o menos previsible”.

Clasificación de las enfermedades

A lo largo de la historia han existido graves enfermedades como la peste negra, la viruela, el cólera y la tuberculosis.

Según el número de casos de personas infectadas por un agente patógeno en un área determinada, las enfermedades se clasifican en:

Epidemia: se produce cuando la infección afecta a un gran número de personas en un corto tiempo.

En una epidemia, los países emiten alertas sanitarias con el fin de evitar más contagios.

Endemia: se origina a en una zona determinada y en una época dada. Generalmente no producen un gran número de casos.

Pandemia: se produce en una región muy amplia, a menudo en todo el mundo, y el número de personas infectadas es muy grande. La infección se esparce en muy corto tiempo.

En el 2009, la gripe A (ocasionada por el virus H1N1) se convirtió en una pandemia.

¿Sabías qué?

Gracias a la clasificación de las enfermedades se hizo evidente el auge del cáncer de pulmón en los hombres a mitad del siglo XX.

Niveles de prevención

La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha establecido tres niveles de prevención como objetivos de la medicina: prevención primaria, prevención secundaria y prevención terciaria.

Prevención primaria: la prevención primaria tiene como objetivo prevenir enfermedades o lesiones antes de que ocurran. Esto se hace cuando se previene la exposición a peligros que causan daños a la salud, se modifican conductas inadecuadas que pueden provocar enfermedades y se aumenta la resistencia del organismo a ellas en caso de que aparezcan.

La vacunación es un modelo de prevención primaria que puede salvar vidas.

Prevención secundaria: tiene como objetivo reducir el impacto de una enfermedad o lesión que ya ha ocurrido. Es decir, se realizan acciones específicas en casos de detección y tratamiento de enfermedades y lesiones con el objetivo de frenar y postergar su avance. Se llevan adelante estrategias para evitar la reincidencia y se realizan tareas de prevención para que no haya problemas en el largo plazo.

Los exámenes regulares, como la mamografía, ayudan a prevenir el cáncer.

Prevención terciaria: esta orientada a que el impacto de una enfermedad o lesión, cuyos efectos son de largo plazo, sea más leve. Es decir, se brinda ayuda a las personas para que puedan manejar su problema de salud en el tiempo. Por ejemplo, aquellas personas que tienen enfermedades crónicas o personas con discapacidades.

RECURSOS PARA DOCENTES

Artículo “Enfermedades y vectores biológicos”

Articulo destacado que específica los agentes biológicos que causan enfermedades comunes.

VER

CAPÍTULO 9 / REVISIÓN

BIOMAS

Los biomas

Los biomas son áreas ecológicas en las que habitan animales y plantas adaptadas para vivir en ese entorno. Los biomas a menudo se definen por factores abióticos como la temperatura, el clima, el relieve, la geología, los suelos y la vegetación. El clima es la característica principal que distingue un bioma de otro, factor determinante para la presencia o ausencia de algún tipo de flora o fauna. Hay diferentes tipos de biomas: los terrestres (selvas, praderas, sabanas, taigas, estepas, desiertos y tundras), los acuáticos (lagos, estanques, ríos y arroyos) y los marinos (océanos, arrecifes de coral y estuarios).

Los humedales son biomas en los cuales la superficie suele inundarse.

Biomas en América Latina

La mayoría de los biomas del mundo están presentes en América del Sur. En las selvas y los bosques habitan las comunidades bióticas más diversas del mundo y desempeñan un papel significativo en la absorción de CO₂ en el planeta. Sin embargo, los biomas más extensos son los pastizales, matorrales y desiertos. Por su parte, las regiones montañosas albergan ecosistemas ricos en especies endémicas caracterizadas por adaptaciones específicas a las condiciones extremas de gran altitud. La actividad humana ha transformado la cobertura vegetal original en gran parte en América del Sur, particularmente en áreas boscosas. La destrucción de hábitats continúa a un ritmo acelerado en todo el continente.

La conservación de las áreas naturales es primordial para mantener la biodiversidad.

Bosques

Los bosques representan una gran superficie de terreno con una alta densidad de árboles donde habitan muchos animales. Además, funcionan como moduladores del flujo de agua, influyen en el clima, absorben el CO₂ de la atmósfera y son conservadores del suelo. Alrededor del 40 % de América Latina está cubierta por bosques y, en particular, por la selva amazónica. Entre las múltiples amenazas a la selva amazónica, la expansión agrícola es la más grande. Además, la expansión urbana, la minería, la extracción de petróleo, las represas y la producción irresponsable de madera han llevado a una pérdida masiva de tierras forestales.

La Amazonía abarca 9 países sudamericanos y alrededor de 7 millones de km2.

Conservación y áreas protegidas

Las áreas protegidas han demostrado ser la clave para la conservación de la biodiversidad. Cumplen una amplia gama de funciones que incluyen la investigación científica, la protección de especies, la conservación de la biodiversidad, la protección de cuencas hidrográficas, el mantenimiento de sitios culturales, la educación, el turismo y la recreación. En América Latina, la superficie que se encuentra bajo protección es de más de 211 millones de hectáreas.

Las reservas naturales están establecidas para proteger plantas o animales endémicos o en peligro de extinción en sus hábitats naturales.

CAPÍTULO 8 / EJERCICIOS

los recursos y el ambiente | EJERCICIOS

Manejo de recursos

1. Describe cuál es la importancia ecológica de cuidar y manejar correctamente los recursos naturales.

______________________________________________________________________________________________________

2. Investiga y describe: ¿cuáles son los recursos naturales más explotados en tu país?

______________________________________________________________________________________________________

Ambientes creados por el hombre

1. Verdadero y falso. Marca con una V las oraciones verdaderas y con una F las falsas. Justifica.

a) La producción agrícola es el proceso de obtención de carnes para el consumo humano. ( )

______________________________________________________________________________________________________

b) La ciencia que estudia la práctica agrícola se conoce como Ecología. ( )

______________________________________________________________________________________________________

c) La agricultura intensiva tiene un mayor impacto ecológico que la agricultura extensiva. ( )

______________________________________________________________________________________________________

e) La agricultura extensiva trae mayores beneficios económicos que la agricultura intensiva. ( )

______________________________________________________________________________________________________

f) Uno de los principales impactos dañinos para los ecosistemas de la producción agrícola es la liberación de gran cantidad de oxígeno en el ambiente. ( )

______________________________________________________________________________________________________

g) Para poder realizar explotaciones agrícolas es necesario eliminar grandes hectáreas de bosque. ( )

______________________________________________________________________________________________________

2. Investiga y escribe el impacto de las actividades agrícolas en tu país.

______________________________________________________________________________________________________

3. Escribe 5 ventajas y 5 desventajas de la producción agrícola

Ventajas	Desventajas

El agua como recurso natural

1. Indica 4 ríos importantes de tu país y escribe sus características.

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2. ¿Cuáles son las consecuencias del mal manejo de las aguas?

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3. Indica 5 acciones que puedes realizar para cuidar el agua.

a.-

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c.-

d.-

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La pesca y los recursos marinos costeros

1. Describe las diferencias entre pesca artesanal y pesca industrial.

Pesca artesanal

Pesca industrial

2. ¿Cuáles son los artes de pesca más perjudiciales para los ecosistemas?

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3. ¿Cuál es el impacto de la sobrepesca en los ecosistemas?

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CAPÍTULO 7 / TEMA 4

Eucariotas: dominio eukarya, reino protista o protoctista

El término protista fue utilizado por primera vez por Ernst Haeckel en 1886. Hace referencia a un reino que forma un vínculo entre otros reinos de plantas, animales y hongos. Los protistas representan un paso importante en la evolución temprana.

CARACTERÍSTICAS GENERALES

Organismos eucariotas simples.
Unicelulares, algunos coloniales y otros multicelulares, como las algas.

¿Sabías qué?

Los protistas pueden ser muy pequeños o tener hasta 100 metros de longitud.

Principalmente de naturaleza acuática.
Tienen mitocondrias para la respiración celular y algunos tienen cloroplastos para la fotosíntesis.
Los núcleos de los protistas contienen múltiples hebras de ADN, el número de nucleótidos es significativamente menor que los eucariotas complejos.
Pueden ser heterótrofos o autótrofos. Los flagelados se alimentan por filtración y otros mediante el proceso de endocitosis.
El movimiento es a menudo por flagelos o cilios.
La respiración celular es principalmente aeróbica, pero algunos que viven en lodo debajo de estanques o en tractos digestivos de animales son estrictamente anaerobios facultativos.
Algunas especies se reproducen sexualmente y otros asexualmente.
Forman quistes en condiciones adversas.
Los protistas son un componente principal del plancton.
Algunos protistas son patógenos, como el Plasmodium falciparum, que causa la malaria en humanos.

PROTISTAS PARECIDOS A ANIMALES

Los protistas que tienen características similares a los animales se conocen como protozoos y habitan en ambientes húmedos. Su capacidad para moverse y su incapacidad para producir sus propios alimentos (heterótrofos) los hacen semejantes a los animales, pero a diferencia de éstos, son unicelulares.

PROTOZOOS

Sarcodinas

Zooflagelados

Ciliados

Esporozoos

Estos protistas se clasifican de acuerdo a la forma en que se mueven:

Sarcodinas

El movimiento de estos organismos se produce al extender los lóbulos del citoplasma conocidos como pseudópodos. Durante la formación de los pseudópodos, el citoplasma fluye hacia el lóbulo y es por ello que tienen una apariencia similar a una burbuja.

Ameba

Las amebas pueden alcanzar un tamaño máximo de 2 mm de diámetro. Estos protozoos cambian constantemente de forma y emplean los pseudópodos para el movimiento y la alimentación. La forma de un pseudópodo generalmente refleja la agrupación familiar a la que pertenece.

Zooflagelados

Estos protozoos se mueven con la ayuda de flagelos. La mayoría son parásitos, muchos se ven en el intestino de los humanos, en las termitas y en otros animales. Las especies parasitarias generalmente tienen más flagelos que aquellos de vida libre.

Algunos flagelados son perjudiciales como el *Trypanosoma gambiense*, que causa la enfermedad del sueño en bovinos y humanos.

Ciliados

Los protozoos de este filo se mueven con estructuras pilosas llamadas cilios, que además de permitir la locomoción del organismo, son empleados para barrer partículas de alimentos en el organismo.

Esporozoos

Todos los miembros de este filo son sésiles, es decir, no se mueven porque carecen de estructuras locomotoras. Son transportados por sus huéspedes a través de sus fluidos corporales.

PROTISTAS PARECIDOS A PLANTAS

Los protistas similares a plantas tienen clorofila, esta sustancia verde en sus células les permite hacer fotosíntesis. Se presume que la mayor cantidad de oxígeno en la Tierra la producen estos organismos.

Algas verdes

Incluyen algas unicelulares y multicelulares.
La mayoría son de agua dulce.
Tienen paredes celulares de celulosa y pectina.
Su principal fuente de reserva es el almidón.

La Spirogyra es un alga verde unicelular que crece como un hilo verde o filamento.

Algas rojas

La mayoría son grandes y multicelulares.
Crecen en los océanos.
Algunas algas rojas se usan como alimento en ciertas partes de Asia.

Algas pardas

Multicelulares.
Crecen en rocas de aguas de mar poco profundas.
Las algas grandes se llaman quelpos.
Importante fuente de alimento para peces e invertebrados.

¿Sabías qué?

El alginato es una sustancia derivada de algunas algas que se utiliza en la fabricación de lociones o plásticos y en odontología para obtener impresiones dentales.

Algas doradas

Su nombre de deriva del griego Chryso, que significa “color de oro”.
Se dividen en algas verde-amarillas, algas marrones-doradas y diatomeas.
Las diatomeas son las más abundantes.

Diatomeas

La concha de las diatomeas está hecha de sílice. Son la principal fuente de alimentos para los organismos acuáticos. Los fósiles de estos organismos forman depósitos gruesos en el fondo del mar conocidos como diatomeas.

Algas de fuego

Unicelulares.
Se las conoce como dinoflagelados.
Almacenan alimentos en forma de almidón y aceites.
El color rojo es debido a la clorofila A y C y xantofilas.
Tienen la capacidad de ser bioluminiscentes.

Los dinoflagelados que causan las mareas rojas contienen una neurotoxina que los hace venenosos para la fauna marina.

PROTISTAS CON ASPECTO DE HONGOS

Unicelulares.
Conocidos como moldes de limo.
Saprófitos.
Viven en suelo húmedo, plantas y árboles en descomposición.

¿Sabías qué?

En condiciones desfavorables, estos protistas producen esporas resistentes que se dispersan a través de las corrientes de aire y ayudan a la supervivencia del individuo durante un largo tiempo.

IMPORTANCIA BIOLÓGICA

Productores primarios que desempeñan un papel básico en la producción de alimentos y oxígeno.
Algunos protistas son comestibles.
Las algas marinas son ricas en sodio, potasio y yodo.
Son fuentes primarias de algunos medicamentos al producir sustancias como la fucoidina y la heparina, que se emplean como anticoagulantes.

IMPORTANCIA SANITARIA

Por su condición de parásitos, algunos protistas pueden causar muchas enfermedades en plantas y animales, así como también en el hombre: la giardiasis, la malaria, el mal de Chagas, la disentería amebiana y la toxoplasmosis.

El tizón tardío de la papa es causado por el protozoario Phytophthora infestans.

UTILIDAD INDUSTRIAL

Los protistas marinos tienen gran importancia en la fabricación de productos comerciales, ya que producen sustancias útiles como el alginato, el agar, la carragenina y algunos antisépticos que se emplean en la industria farmacéutica y cosmética.

Agar

El agar se usa como medio para cultivar bacterias y otros organismos en condiciones de laboratorio, también para hacer cápsulas de gelatina y como base para algunos cosméticos.

RECURSOS PARA DOCENTES

Artículo “El reino de los Protistas”

Este recurso permitirá obtener más información acerca de este grupo de seres vivos que no son ni plantas, ni animales, ni hongos.

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Artículo “Seres vivos unicelulares”

Este recurso permitirá conocer las características de los organismos que sólo pueden ser observados mediante un microscopio y que habitan diversos ambientes.

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Infografía “Reino Protista”

Con este recurso podrá dar a conocer la información sobre estos organismos eucarióticos, que pueden ser unicelulares y pluricelulares.

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